【題目】如圖表示生態系統中物質循環的過程;卮鹣铝袉栴}:
(1)圖中生態系統的生產者是________,消費者是________,分解者是________,其中生產者能利用二氧化碳和水,通過[ ]________作用制造有機物。制造的有機物一是通過自身的[ ]________作用變成二氧化碳和水,返回無機環境;二是通過________進入________體內,通過呼吸作用返回無機環境;三是生物體的遺體和排遺物通過圖中________的分解返回無機環境。
(2)動物除了能夠促進生態系統的物質循環,還有哪些作用?________(答出兩點即可)。
【答案】乙 丙、丁 甲 ②光合 ③呼吸 食物鏈 丙、丁 甲 維持生態平衡;幫助植物傳粉及傳播種子
【解析】
(1)生態系統是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產者---植物,消費者---人和動物,分解者---腐生細菌、真菌;(2)圖中乙表示生產者植物,丙丁表示消費者動物,甲是分解者,①表示分解作用,②表示光合作用,③表示呼吸作用。
(1)生態系統的生物部分包括生產者---植物,消費者---人和動物,分解者---腐生細菌、真菌。乙既能吸收二氧化碳,又能釋放出二氧化碳,所以乙是生態系統的生產者,消費者是丙丁,分解者是甲,生產者能把二氧化碳和水通過②光合作用轉變成有機物,制造的有機物一是通過自身的③呼吸作用變成二氧化碳和水,返還無機環境,二是通過食物鏈進入丙、丁體內,通過呼吸作用返還無機環境,三是生物遺體和排出物通過甲細菌、真菌的分解作用返還無機環境。
(2)動物在自然界中作用:維持自然界中生態平衡,促進生態系統的物質循環,幫助植物傳粉、傳播種子。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是ABO血型的輸血關系圖,有關血型及輸血的說法正確的是( )
A. 健康成年人一次獻血200﹣300mL時會影響健康
B. 白血病患者骨髓移植后,血型可能會發生變化
C. 人體大量失血后,輸同型血與輸O型血的要求是一樣的
D. AB型血只能接受其它血型的血,不能輸給任何血型
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組的同學們在學習了“生物圈中的綠色植物”的相關知識后,甲、乙、丙三位同學為“探究環境條件對菜豆種子萌發的影響”設計了如下實驗,請據表分析回答問題:
(1)表格中甲同學實驗設計的目的是______________________________。
(2)丙同學設計的實驗與甲、乙兩同學相比,明顯的不足之處是種子數量太少,這樣做不科學的原因是_____________________________________。
(3)在適宜的條件下,表格中A、D兩組均有未萌發的種子,可能的原因是_______________。種子萌發一段時間后生長較旺盛的一組是______(填字母)。
(4)表格中種子萌發過程中________最先突破種皮,發育成______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】肝炎患者厭食油膩的食物,這是因為肝炎影響了( )
A.肝臟分泌消化脂肪的酶
B.小腸絨毛對脂肪的吸收
C.消化脂肪的酶和膽汁的分泌
D.肝臟分泌膽汁,從而影響了脂肪的消化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在有性生殖過程中,雙親通過生殖細胞分別向子代傳遞了( 。
A. 各自的具體性狀
B. 全部染色體
C. 細胞中全部的遺傳物質
D. 每對染色體中的各一條染色體
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