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（2011?青島）如圖是反射弧結構模式圖，下列關于它的解讀正確的是（　　）
分析：此題考查的知識點是反射弧的結構和功能．解答時可以從反射弧的結構和功能方面來切入．
解答：解：神經調節的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器．反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環節反射活動都不能完成．根據圖中箭頭神經沖動傳導的方向可知：a是感受器，能接受刺激并產生興奮，能傳導的興奮就是神經沖動；c是傳入神經能將神經沖動傳至神經中樞；e是神經中樞，能接受神經沖動，產生新的神經沖動，同時低級的神經中樞受大腦的控制如排尿中樞就受大腦的控制；d是傳出神經，能將來自e的神經沖動傳至b，引起反射；b是效應器，能接受刺激并作出反應．
故選：C．
點評：解答此類題目的關鍵是理解熟記反射弧的結構和功能．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）如圖表示發生在綠色植物體內的某些生理過程．其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過程．請據圖回答：
（1）C表示的生理過程是
光合作用
光合作用
；能降低植物體的溫度并促進根吸收水分的生理過程是
蒸騰作用
蒸騰作用

（2）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

（4）農業生產中，采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率．
（5）某生物研究小組進行了以下實驗探究：
①某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍色．該實驗能得到的結論是
淀粉是光合作用的產物
淀粉是光合作用的產物
．
②氣體是如何進出植物葉片的呢？某同學制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察，結果發現是
氣孔
氣孔
植物進行氣體交換的“窗口”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）陸地環境比水域環境更加復雜多變，下列哪一項不是陸生動物與其生活環境相適應的特點（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）細胞是生物體結構和功能的基本單位．下列關于如圖所示細胞的敘述，正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）分析材料，回答問題．
古代勞動人民很早學會了用桑葉喂蠶、用蠶沙（蠶糞）一養魚、用塘泥肥桑的方法，創造了“�；~塘”農業結構．隨技術進步，人們將蠶沙、人畜糞便、秸桿、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵，制成沼氣做燃料，然后用沼氣渣喂魚，形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構（如圖）．
（1）該生態系統中的生產者是
桑
桑
，蠶與桑之間的生物關系是
捕食
捕食

（2）魚進行生命活動所需能量的最終來源是
太陽光
太陽光

（3）在利用蠶沙、人畜糞便、桔稈、雜草、樹葉等產生沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是
細菌
細菌

（4）蠶、魚在此生態系統中的作用是促進了生態系統的
循環
循環

（5）該生態系統中，物質經多次重復利用的同時提高了
能量
能量
的利用率．
（6）該生態系統與森林生態系統相比穩定性較差，原因是
生物種類較少，營養結構簡單
生物種類較少，營養結構簡單
．

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