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【題目】蟬和蜜蜂都是常見的昆蟲，二者相比，蟬不具有的特征是（　�。�

A. 身體和附肢分節 B. 發育方式為完全變態

C. 發育中有蛻皮現象 D. 身體分頭、胸、腹三部分

【答案】B

【解析】蟬和蜜蜂都具有身體和附肢分節的特征；蟬的發育經過卵、若蟲、成蟲三個時期屬于不完全變態發育，蜜蜂的發育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期屬于完全變態發育；蟬和蜜蜂在發育過程中都有蛻皮現象；蟬和蜜蜂的身體分頭、胸、腹三部分。所以，蟬不具有的特征是“發育方式為完全變態”。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲圖示集豬舍、沼氣發酵和種植番茄的日光溫室于一體的微型生態型農場，沼氣發酵部分包括沼氣池b、收集廁所a和豬舍c的人豬糞尿及植物落葉等進料口d、出料口f和沼氣燃燒照明的沼氣燈g，請回答下列問題：

（1）在日光溫室與豬舍的隔斷墻上有通氣孔 e，白天開放時豬呼吸排出的____以進入溫室，為番茄的光合作用所利用；同樣番茄光合作用產生的____可以進入豬舍被豬呼吸所利用，有益于豬的生長發育。

（2）人、豬的糞尿和植物落葉等可以在沼氣池中通過微生物的發酵產生沼氣，沼氣除用于做飯、取暖外，還可照明，可以延長溫室中____時間和強度，提高番茄的光合作用強度；剩余的沼液和沼渣還可以為番茄的生長發育提供____等營 養，改良土壤，提高土壤肥力。

（3）白天番茄溫室塑料膜上的水滴，除來源于地面蒸發的水分外，也有來自番茄葉片的___作用散失的水分等。

（4）番茄種植過程中需要采用搭架栽培（如圖乙），有利于植株更充分利用太陽光、空氣等外界條件，進行光合作用。圖丙是單株番茄光合作用強度與種植密度的關系曲線圖，圖中k點比j點的光合作用強度明顯減弱，原因是植株體之間相互___，因此栽培時要注意合理密植。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學們對生物實驗課興致濃厚。請你回答下列問題：

（1）在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，為了維持細胞的正常形態，應在載玻片的中央滴一滴________________ 。

（2）在“觀察小魚尾鰭內血液流動”的實驗中，無需用到_______ （選填“棉絮（紗布）”、“培養皿”、“滴管”和“蓋玻片”）；右圖為觀察到的血流情況（箭頭表示流向），據此判斷靜脈血管是_________ (填序號)。

（3）用顯微鏡觀察植物葉片下表皮時，若要使視野甲變為乙，請你寫出規范的操作順序:_________________(填序號)。（提示：①選擇正確步驟；②排序）

①向上移動玻片 ②向下移動玻片 ③轉動轉換器

④調節細準焦螺旋 ⑤調節粗準焦螺旋

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是青蛙、家蠶、蝗蟲發育過程示意圖，請聯系所學知識回答問題：

（1）青蛙、家蠶、蝗蟲個體發育的起點都是______________，它們的生殖方式都屬于_________(選填:無性生殖；有性生殖)。

（2）青蛙的發育過程中，蝌蚪和成蛙的形態結構和生活習性都有明顯的差異，例如蝌蚪用_________呼吸、在水中生活，而青蛙主要用__________呼吸、能夠在陸地生活。這種發育稱為___________。

（3）對比圖中家蠶和蝗蟲的發育過程，其最明顯的區別是家蠶的發育有________這個階段，其發育過程稱為_____________。家蠶和蝗蟲的發育過程中，幼蟲都有蛻皮現象，這是因為_________限制其生長，蛻掉舊的再由表皮細胞分泌形成新的，幼蟲的身體就長大一些。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多自然災害會給生態系統造成災難性破壞，人類的活動也會嚴重干預著生態平衡，下列活動對保持生態平衡是良性影響或沒有負面影響的是（　�。�

A. 水稻田養魚 B. 伐木造田 C. 過度放牧 D. 放寬動植物產品進口檢疫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小紅為媽媽設計了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐．這個食譜營養不夠全面，要更合理，可以增加下列食物中的

A．素炒豆角 B．酸奶 C．排骨湯 D．小米粥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個相對穩定的草原生態系統中，狼這種動物的數量變化曲線最可能是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物生活的大本營是（　�。�

A. 土壤 B. 水源 C. 空氣 D. 人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人和高等動物的神經調節是通過反射實現的。如圖是反射弧的結構示意圖，以下敘述不正確的是

A.反射過程依賴反射弧結構實現

B.感受刺激的部位具有感覺神經元

C.膝跳反射的效應器是股四頭肌

D.所有反射活動的神經中樞都在大腦

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