【題目】人體是一個統一整體,各系統之間存在著密切的聯系。如圖A、B、C、D分別表示人體的四個系統,序號①、②分別表示不同的生理過程。請據圖回答:
(1)A系統能為全身各處細胞輸送氧氣和營養物質,A是_____系統。
(2)B是_____系統,②代表的生理過程叫排遺。
(3)注射葡萄糖點滴時,護士要將針頭刺入的部位是_____(選填“動脈”、“毛細血管”或“靜脈”)血管。
(4)C為呼吸系統,此系統的主要器官的基本單位是_____。獲得的氧氣通過A系統輸送到組織細胞,最終在_____內將有機物氧化分解,為細胞的生命活動提供能量。
(5)D系統中的主要器官的基本單位是_____。
【答案】循環 消化 靜脈 肺泡 線粒體 腎單位
【解析】
圖示為人體新陳代謝的部分生理過程的示意圖,包括了食物的消化和吸收、血液循環、細胞中有機物的氧化分解等生理過程;據圖可知,A表示循環系統、B表示消化系統、C表示呼吸系統、D表示泌尿系統;①表示消化、②表示排遺。
(1)循環系統是生物體內的運輸系統,它將呼吸器官獲得的氧氣、消化器官獲取的營養物質、內分泌腺分泌的激素等運送道身體備組織細胞,又將身體備組織細胞代謝產物運送到具有排泄功能的器官排出體外。此外,循環系統還維持機體內環境的穩定、免疫和體溫的恒定。由圖可知,A具有上述功能,所以表示循環系統。
(2)B是消化系統,主要功能是消化和吸收營養物質,①表示營養物質的消化、②表示的生理過程是排遺。
(3)動脈血管的血流速度快,針刺后容易發生危險;毛細血管的管徑太小,不利于刺入;心臟位于胸腔內,是血液循環的動力器官,針刺心臟危險性很大;靜脈分布較淺,管壁薄,彈性小,血流速度慢,因此輸液時常選用靜脈血管。
(4)C為呼吸系統,此系統的主要器官的基本單位是肺泡。呼吸作用是生物的基本特征,其表達式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,所以人體通過C呼吸系統從外界獲得的氧,進入人體之后,隨著血液循環運輸,最終進入組織細胞的線粒體,參與分解體內的有機物,產生二氧化碳和水,釋放出能量,滿足組織細胞進行生命活動的需求,同時一部分能量以熱的形式散失出來。
(5)圖中D是泌尿系統,主要器官是腎臟,人體的腎臟有兩個,每個腎臟由100多萬個腎單位構成。腎單位是由腎小體和腎小管構成的,每個腎單位都可以通過濾過與重吸收作用形成尿液,所以腎單位是構成腎臟的結構和功能的基本單位。
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【題目】在太空遨游的天宮二號上,曾搭載的6只“秋豐白玉”蠶寶寶備受關注。這6只蠶寶寶中有5只已在太空吐絲結繭,完成了一個重要的實驗目的。下列與蠶寶寶屬于同一類群的動物是( 。
A.蝴蝶 螃蟹
B.蜘蛛 蚯蚓
C.蚊子 水螅
D.蜈蚣 蝸牛
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【題目】2012年2月16日,某縣警方發現一村民關養著三只形似貓頭鷹的受傷的動物.經鑒定,該動物為國家二級重點保護野生動物﹣﹣烏雕鸮.烏雕鸮是一種大型鳥類,屬于雕鸮屬的動物,以鳥類、蛙、蛇、蜥蜴等動物為食.以下說法錯誤的是( )
A. 烏雕鸮屬于卵生動物
B. 雕鸮屬中所有的鳥類是一個種群
C. 在生態系統中烏雕鴉屬于消費者
D. 應將受傷的烏雕鸮救治后放歸自然
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【題目】下圖是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗過程圖,請據圖回答問題:
(1)過程②的目的是形成_____________。
(2)過程③的目的是將葉片中的____________溶解在酒精中,使葉片變成__________色。
(3)過程④的目的是檢驗光合作用合成的有機物是不是_________________。
(4)葉片見光部分變成藍色,說明光合作用不可缺少的條件是_______________。
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【題目】如圖所示為某生態系統的食物網,據圖回答下列相關問題:
(1)該食物網中數量最多的生物是__.該食物網中有__條食物鏈.
(2)若要組成一個完整的生態系統,除圖中所示生物外,必不可缺少的成分還有非生物部分和__.
(3)該生態系統的能量最終來自__,它可被生產者通過光合作用轉化為化學能儲存起來.
(4)該生態系統中,貓頭鷹和兔的關系是__.當貓頭鷹追趕兔時,兔會逃跑,反映出生物能__.
(5)若該生態系統受到難降解的有毒物質污染,一段時間后,體內該有毒物質含量最高的生物是__.生態系統中各種生物的數量和比例保持相對穩定,說明生態系統具有一定的__能力.
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【題目】“一只雄黑猩猩飛快下了樹,并且不慌不忙地向我走來。當走到離我還有三步遠時,它站住了,毛發聳立起來,樣子兇暴可怕…”,這是珍妮古道爾對黑猩猩的一段記錄,珍妮古道爾運用了哪種研究方法?( 。
A. 調查法 B. 觀察法 C. 實驗法 D. 測量法
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【題目】在一個淡水生態系統中,食物鏈是:微小水生植物—劍水蚤—蜻蜓幼蟲—小魚—大魚,當這個生態系統被難以分解的有毒物質污染后,體內有毒物質含量最多的是( )。
A. 微小水生植物 B. 小魚
C. 大魚 D. 活的時間最長的生物
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【題目】實驗探究
(一)小明很早就注意到一些現象,白米飯越嚼越甜。喜歡實踐的他不屑于百度搜索結論,想要自己一探究竟。借助學校興趣小組的備選題材(標好編號的試管若干、玻璃棒若干、恒溫水箱一個、白米飯制成的米糊、碘液、唾液、淸水等適量),請你協同小明策劃方案,完成相關問題:
提出問題:白米飯變甜與唾液有關嗎?
作出假設:__________________________________________________。
實驗步驟:
①A、B兩只試管中各裝入等量的白米飯制成的米糊,再向A、B試管中分別加入2ml的唾液和2ml的淸水,然后用玻璃棒充分攪拌,使其充分混合;
②將A、B兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;
③取出試管,分別滴加碘液,對照各管內的顏色變化。
預測實驗現象:________________________________________________。
相應實驗結論:________________________________________________。
(二)小明通過初中生物學的學習知道了淀粉主要來自單子葉植物的種子,也知道種子的形成是來自植物的某項生理作用。下圖是以發生在玉米植物葉肉細胞內的一些物質和能量轉換過程,請據圖回答:
(1)A、B代表葉肉細胞內的能量轉換器,其中B是____________;
(2)請你寫出能量轉換器A中所進行的植物生理活動的反應表達式:_________________________;
(3)你認為圖中的①和②所代表的物質是____________________。
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【題目】如圖是動物運動的能量來源圖,據圖回答下列問題:
(1)食物中的各種營養成分要進入細胞,必須經過B生理過程,該生理過程主要是_____。
(2)動物運動的能量直接來源于A.A是_____,該生理活動的場所在_____。動物運動的能量來源于各種食物,食物中的能量最終都來源于_____。
(3)寫出圖中動物的運動器官(從上往下)_____。
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