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以“荷迎大運”為主題的第22屆荷花展于6月8日在深圳洪湖公園開展。從生態學角度分析，洪湖公園里所有荷花構成
A．種群B．群落C．生態系統D．植被
A
考點：
分析：此題主要考查的是種群的知識，可結合種群、群落、生態系統、植被等的概念來分析．
解答：解：生態系統指由生物群落與無機環境構成的統一整體；種群是指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體；
生物群落是指在一定生活環境中的所有生物種群的總和；植被就是覆蓋地表的植物群落的總稱．
由上可知，洪湖公園里的所有荷花屬于同種生物，是一個種群．
故選：A
點評：解答此題的關鍵是掌握種群、群落、生態系統、植被的概念，結合題意，即可解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（1分）綠色植物養育著地球上的動物，而動物則在維持       平衡等方面起著重要的作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生態系統由       部分和         部分組成。生物部分包括：        、       、       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)某中學研究性學習小組對稻田生態系統做了調查。他們調查發現，稻田中有兩個突出問題：一是蛙的數量少，二是鼠害嚴重，蟲害(如蝗蟲)頻繁。
請分析回答下列問題：
(1)寫出該稻田生態系統的消費者：         。
(2)一般認為，蛙數量的急劇減少，是由于許多人為因素造成的，請寫出一個主要的人為因素         。
(3)有人用“引蛇滅鼠”取得了較好的效果，這種方法與“毒藥滅鼠”相比，優點是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“螳螂捕蟬，黃雀在后。”這句描述的是生物與生物之間的什么關系(    )
A．捕食B．競爭C．合作D．追逐

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

很早以前，勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養魚、塘泥肥桑的方法，創造了“�；~塘”生態農業。隨著科學技術的進步，“�；~塘”生態農業不斷地發展，人們改變了以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內發酵，制成沼氣作燃料，用沼氣渣喂魚及“肥水”(如圖)。

(1)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等物質生產沼氣的過程中，發揮作用的微生物在生態系統的成分中屬于_______(選填“生產者”、“消費者”或“分解者”)
(2)魚進行生命活動所需要的能量最終來自________。
(3)不論是傳統的“桑、蠶、魚”農業結構，還是改進的“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構，都是設法使能量盡可能多地_____。
A．保留在生產者體內
B．經分解者釋放到大氣中
C．流向對人類有益的部分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列可稱為一個生態系統的是
A．一群老虎B．一條河流中所有的魚
C．一座城市D．森林里所有的植物、動物、微生物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

甲地與乙地面積相等，甲地有100種昆蟲，乙地只有5種昆蟲。甲乙兩地生態系統的穩定性 ( )
　　A甲地大于乙地　　　　 B乙地大于甲地　　　　 C兩地相同　　　　　　 D無法判斷

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

一條河中所有魚可以看做一個生態系統．______．（判斷對錯）

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