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如圖是某農田生態系統的食物網簡圖
(1)若該農田受到農藥污染,則生物體內有毒物質含量最高的為
貓頭鷹
貓頭鷹

(2)寫出最長的一條食物鏈
植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹和植物→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹.
植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹和植物→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹.

(3)植物在生態系統中的地位是生產者,主要是指通過
光合作用
光合作用
制造有機物,為自己和其他生物提高原材料.
分析:此題考查的知識點是生態系統的營養結構、食物鏈的書寫和生態系統中的物質和能量的流動以及生物的富集作用.
解答:解:(1)生物富集作用是指環境中一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程.因為這些有害物質化學性質穩定,在生物體內是難以分解、無法排出的,所以隨著營養級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈(網)營養級最高的消費者.該食物網中鷹的營養級最高,因此生物體內有毒物質含量最高的貓頭鷹.
(2)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產者開始,以最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.圖中一共有四條食物鏈:植物→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹;植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹;植物→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹;植物→鼠→貓頭鷹.在這四條食物鏈中最長的(營養級最高的)食物鏈是:植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹和植物→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹.
(3)生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅養活了植物自身,還為動物的生存提供食物,因此植物是生態系統中的生產者消費者.
故答案為:(1)貓頭鷹;(2)植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹和植物→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹;(3)光合作用.
點評:解此題的關鍵是理解掌握生態系統的營養結構、食物鏈的書寫和生態系統中的物質和能量的流動以及生物的富集作用.這些內容都是考試命題的熱點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農田生態系統的食物網簡圖,關于該食物網的敘述正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濰坊)如圖是某農田生態系統中部分生物之間的相互聯系示意圖,請據圖回答以下問題:
(1)該生態系統中有
5
5
條食物鏈.
(2)請寫出太陽能輸入該生態系統的生理過程的表達式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣

(3)在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中,若蛇的體重增加50克,則至少消耗
1250
1250
克玉米.
(4)與森林生態系統相比,該系統自動調節能力較弱,原因是
生物種類少
生物種類少
,
結構簡單
結構簡單

(5)該農田由于長時間大量施用農藥而導致玉米螟的抗藥性大大增強,這主要是由于
農藥對害蟲定向選擇的結果
農藥對害蟲定向選擇的結果
結果;科學家研究發現,某種植物能夠產生一種殺死玉米螟的物質,并且分離出了控制該物質合成的基因(G),請你設計利用轉基因技術培育抗蟲玉米的方案:

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農田生態系統的食物網簡圖,據圖回答下列問題:
(1)此食物網中包含
4
4
條食物鏈.
(2)寫出最短的一條食物鏈:
植物→鼠→貓頭鷹
植物→鼠→貓頭鷹

(3)若該農田受到農藥污染,則生物體內有毒物質含量最高的為
貓頭鷹
貓頭鷹

(4)如果蛙被大量捕殺,則食草昆蟲的數量會
先增多后減少
先增多后減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農田生態系統的食物網簡圖,關于該食物網的敘述不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網如圖是某農田生態系統的食物網簡圖,該食物網有多少條食物鏈( 。
A、6條B、5條C、4條D、3條

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