【題目】如圖為某草原生態系統食物網示意圖,請回答下列問題:
(1)在該食物網中,有____條食物鏈;生產者是___;Y生物與蝗蟲之間存在___和___關系。
(2)若此草原生態系統受到某有毒物質的污染,則該食物網中有毒物質含量最多的生物是____
【答案】4草捕食競爭W
【解析】
(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是生產者→初級消費者→次級消費者…,注意起始點是生產者。生產者植物是第一個營養級,直接吃生產者的初級消費者動物是第二個營養級,吃初級消費者的動物是第三個營養級,…。(2)生物富集作用是指環境中一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。
(1)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有草→X;草→Y→W;草→蝗蟲→Y→W;草→蝗蟲→Z→W,因此該食物網中共有4條食物鏈。在該生態系統中,Y和蝗蟲都以草為食物,存在競爭關系,同時Y以蝗蟲為食,還存在捕食關系。
(2)生物富集作用是指環境中一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定,在生物體內是難以分解、無法排出的,所以隨著營養級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營養級最高的消費者,該生態系統W體內的有毒物質的含量最高。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有關脊椎動物類群的代表動物,請據圖回答有關問題。
(1)B類動物呼吸時氣體交換的部位是__________中的毛細血管,C類動物用肺呼吸,_________輔助呼吸。
(2)上圖中須在水中完成受精作用的有(填字母)_____類動物。
(3)A類動物的主要特征:體表覆蓋角質鱗片或甲,______,在陸上產卵,卵表面有堅韌的卵殼。
(4)E類動物的牙齒出現了________的分化,從而提高了哺乳動物的攝食能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物學家曾做過這樣的實驗,(如圖所示):把章魚放入大魚缸內,中間放一塊玻璃板,將魚缸分隔成兩部分,其高度低于玻璃缸,使章魚能從魚缸一側躍入到另一側,將小蝦放入遠離章魚的那一側,當章魚看見食物時,它只是直撲玻璃板,在玻璃板上亂碰亂撞,不會繞過玻璃板去捉小蝦.多次碰撞之后,才能繞過障礙物捉到小蝦.在使狗和猴子越過障礙物取得食物的實驗中,可以看到狗較快地學會繞道而獲取食物,而猴子只一次就學會繞道獲取食物.
(1)上述實驗中,章魚越過障礙物而獲取食物,屬于________行為.
(2)上述實驗證明,動物越高等,________越復雜,能利用經驗來解決生活中的難題,大大增強了________各種環境的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】每個生物體都有一定的結構層次,綠色開花植物體的結構層次是( )
A.植物體→組織→器官→細胞
B.細胞→器官→組織→植 物體
C.細胞→組織→器官→系統→植物體
D.細胞→組織→器官→植物體
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