Question

【題目】為了驗證該知識，小楊同學設計進行了下面實驗。請根據這一實驗分析回答問題。
①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養，一段時間后觀察。
（1）馬鈴薯的這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式稱為。
（2）小楊同學作出的假設是。
（3）你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是。
（4）小楊設置甲、乙兩花盆的目的是。

Answer 1

【答案】
（1）無性生殖
（2）帶芽眼的馬鈴薯發育成幼苗
（3）控制單一變量
（4）對照
【解析】解：探究實驗的基本方法是提出問題，作出假設，設計實驗方案，實施實驗并記錄，分析實驗現象，得出實驗結論，交流與表達。在進行探究性實驗時一定要設計好對照實驗，實驗條件中只一個因素不同，其他的實驗條件都相同，這樣得出的實驗結論才科學有據.同時，實驗的樣本數量要合理，需做重復實驗的要進行重復實驗，實驗數據要求平均值等，這些要求都是為避免實驗的偶然性，減少實驗誤差，實驗結論有說服力.同時，對于實驗結論與假設不一致時要認真地進行分析原因，或是再進行實驗，得出實驗結論.本題探究馬鈴薯的生殖方式，馬鈴薯是利用塊莖進行繁殖后代，沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖.探究的問題是帶芽眼的馬鈴薯才能發育成幼苗？從而作出相應的假設即可，并且設計了方案，甲是實驗組，乙是對照組，同時變量是眼芽，如果馬鈴薯塊大小不同則出現了兩個實驗變量，不利于得出合理科學的實驗結論.因此，
（1）馬鈴薯的這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式稱為無性生殖；
（2）小楊同學作出的假設是帶芽眼的馬鈴薯發育成幼苗；
（3）你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制單一變量；；
（4）小楊設置甲、乙兩花盆的目的是對照。

所以答案是：（1）無性生殖；（2）帶芽眼的馬鈴薯發育成幼苗；（3）控制單一變量；（4）對照.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解調查我們身邊的生物的相關知識，掌握調查的一般方法的步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理分析、撰寫調查報告，以及對植物的無性生殖的理解，了解不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個體．例：扦插，嫁接，壓條，組織培養．