【題目】看圖作答：
如圖表示細胞的不同變化，請回答圖中A、B、C分別代表什么過程
（1）A過程是 ， 結果是
（2）B過程是 ， 結果是
（3）C過程是 ， 結果是 ．
【答案】
（1））細胞生長；使細胞體積增大
（2）細胞分裂；使細胞數目增加
（3）細胞分化；使細胞的形態、結構和功能發生變化，形成各種組織
【解析】解：（1）A過程是細胞吸收外界的營養物質，為 細胞生長，結果是 使細胞體積增大（2）B過程是 細胞分裂，結果是 使細胞數目增加（3）C過程是 細胞分化，結果是 使細胞的形態、結構和功能發生變化，形成各種組織
所以答案是：（1）細胞生長；使細胞體積增大（2）細胞分裂；使細胞數目增加（3）細胞分化；使細胞的形態、結構和功能發生變化，形成各種組織
【考點精析】掌握細胞分化形成組織是解答本題的根本，需要知道經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列各項中，正確表示一條食物鏈的是
A. 青草←螞蚱→麻雀 B. 青草→螞蚱→麻雀
C. 陽光→青草→螞蚱→麻雀 D. 青草→螞蚱→麻雀→細菌和真菌
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】一個生態系統的四種生物構成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數量關系如圖所示．下列說法肯定不正確的是（ �。�
A.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B.甲、乙、丁都是消費者
C.丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
D.甲、乙、丙、丁及它們生活的環境組成了生態系統
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】1665年英國物理學家Robert Hooke將軟木切成薄片，放在自己制造的放大140倍的光學顯微鏡下面，發現軟木薄片上有許多蜂窩關的小室，他稱為cell（細胞），從此人們對生物體結構的認識進入到細胞這個領域．根據顯微鏡結構圖回答：
（1）用來調節光線強弱的結構是[] 和[]
（2）轉動時，鏡筒的升降范圍較大的結構是[] ．
（3）接近觀察物的鏡頭是[] ．
（4）取顯微鏡時，握鏡的部位是[]；鏡筒下降時眼睛應該注視 ．
（5）對光時，由反光鏡反射的光線依次經過的顯微鏡結構是：反光鏡→→→ ．
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【題目】某小組同學對“綠葉在光下制造淀粉”實驗中的植物照射時間產生了興趣，設計并實施了相關實驗。請回答以下問題。
【實驗步驟】
①把植物放在黑暗處一晝夜，將葉片中原有的淀粉運走耗盡。
②選取大小長勢相同的五片葉子用黑紙片把葉片的一部分兩面遮光，再移到陽光下照射
③然后每隔一小時摘下一片葉子，去掉黑紙。進行脫色處理，再滴加碘液，得到五個時 段葉片的顏色變化如下表。
（1）步驟①的目的是。
（2）實驗中的葉片都要部分曝光和部分遮光，目的是。
（3）實驗中曝光部分遇碘變藍是植物在光下進行光合作用產生了。
（4）曬1小時葉片見光部分未明顯變藍，是因為光照時間不夠，曬5個小時后，遮光部分也會變藍，其原因是：。
（5）根據圖表信息，我們可以得出能達到實驗效果的照射時間段在小時之間。
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