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【題目】越古老的地層中，化石中的生物（ ）
A.越低等，越簡單
B.越高等，越復雜
C.個體越大
D.陸生種類越多

【答案】A
【解析】化石是生物進化的證據，形成早的古老地層中，化石生物種類少，結構簡單低等；形成晚的地層中，化石生物種類多，結構復雜而高等。因此，地球上的生物是經歷了漫長的地質年代逐漸發展變化的，其總的進化趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。故選A。本題主要考查生物進化的規律相關知識，意在考查考生能記住所學的知識，把握知識間的內在聯系。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】錫林郭勒和長白山氣溫相近，但植被類型不同，其原因主要是( )

A. 土壤質地不同

B. 海拔高度不同

C. 降水量不同

D. 生活的動物不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了研究生物細胞的結構，用圖甲中的顯微鏡觀察到圖乙①～④四個圖像，圖丙為細胞結構模式圖，圖丁是可供選擇的目鏡和物鏡。請據圖回答：

（1）在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片中央滴一滴_________________，以保持細胞的正常形態。在蓋蓋玻片時，應該用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，目的是_____________________________________________。

（2）根據圖乙中圖像出現的先后順序進行排序：_________________（填序號），其中該組成員調節圖甲中的[ ]________________后,可以看到②圖像，如果該同學感覺視野較暗，可調節圖甲中__________________（填序號），能使視野變亮。

（3）該小組成員之間身高差異較大，決定他們發育的遺傳物質位于圖丙的[ ]_______中。

（4）某同學在圓形視野中看到的細胞數目最少，他是選擇了圖丁中的__________鏡頭組合（填序號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】組成動物的結構層次是（ ）

A．細胞→組織→器官→貓 B．細胞→組織→系統→貓

C．細胞→組織→器官→系統 D．細胞→組織→器官→系統→貓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于草履蟲的敘述中，錯誤的是（ ）

A．生活中清澈見底的小溪中 B．具有細胞膜、細胞質、細胞核

C．能夠通過細胞分裂進行生殖 D．對污水有一定凈化作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下資料：

資料一：原來人們都以為梢物是“吃土”長大的。比利時科學家海爾蒙特對此提出了質疑，他做了一個著名的實驗：把棵2.5千克的柳樹一苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。

資料二：1773年，英國科學家普利斯特利做了一個經典的實驗：①他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉玻璃罩里，發現蠟燭沒有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，發現蠟燭能繼續燃燒，小白鼠能正常地活著。

請回答相關問題：

（1）海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量的__________外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內有機物的原料。他忽略了__________也是合成有機物的原料。

（2）普利斯特利實驗的結論是：________。

（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強度對某植物光合作用強度（光合作用合成有機物的速率）的影響，一研究小組開展了實驗，根據記錄的數據繪制如圖所示曲線。請回答下列問題：（注：不考慮溫度等因素的影響）

①據圖，A點和B點的光合作用強度差異說明是影響光合作用強度的因素。當光照強度大于P點時，繼續增加光照強度__________（會/不會）提高植物光合作用強度。

②根據該實驗的條件和結果，若要使該植物達到最高光合作用強度，最佳二氧化碳濃度和光照強度的組合是__________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別是兔和狼的牙齒示意圖，據圖判斷并填空：

(1)圖甲是_______的牙齒；圖乙是_________的牙齒。

(2)甲圖動物的（）_____ 齒發達，這種牙齒主要用于磨碎食物，與其以______為食的生活習性相適應。

(3)乙圖動物有鋒利的（）_____齒，這種牙齒主要用于___________食物，與其以肉類為食的生活習性相適應。

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【題目】使同一株蘋果樹上結出不同品種的蘋果，可采用繁殖方法 （ ）

A. 壓條 B. 嫁接

C. 扦插 D. 種子繁殖

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【題目】用實驗證明，在類似于原始地球的條件下，無機小分子可以生成有機小分子的科學家是（ ）
A.巴斯德
B.海爾蒙特
C.米勒
D.雷迪

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