【題目】蛋白質開始消化的部位是（ �。�
A.口腔
B.胃
C.食道
D.小腸
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是種子萌發條件的探究實驗示意圖，實驗結果只有③中的種子萌發，另外三個裝置中的種子都沒有萌發，據此回答下列問題：
（1）比較①和③的實驗結果，說明了_______是種子萌發需要的必要條件。
（2）比較②和③的實驗結果，說明了_______是種子萌發需要的必要條件。
（3）比較③和④的實驗結果，說明了_______是種子萌發需要的必要條件。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】番茄是我們日常生活中非常喜愛的果蔬，圖一所示的是番茄部分生理活動及結構示意圖，圖二所示是番茄細跑結構示意圖，圖三所示是番茄葉片結構示意圖，據圖回答。
（1）生理過程A表示的是______，生理過程B的結果是______，A、B兩項生理活動過程的進行均受圖二中[______]______的控制。
（2）從多細胞生物體的結構層次分析，圖三所示結構屬______層次，番茄植物體與人體相，不具有的結構層次是______。
（3）番茄根部從土壤中吸收獲得的水分利無機鹽到達葉片后，經圖三中的[______]______運輸到各細胞利用，該結構主要由圖一的[______]______構成。其運輸水分和無機鹽的動力來自于植物體的______，該生理活動主要通過圖三中的[______]______將水分散失到空氣中。
（4）番茄的果實酸甜可口，這些酸甜物質，存在于圖二的[______]______中，這些物質是植物體通過______作用合成的，該生理過程主要由圖三中的[______]______細胞完成，完成該生理過程的場所是圖二中的[______]______，請你用一個簡單的反應式表示出該生理過程：______。
（5）我們之所以能夠一年四季品嘗到番茄的美味，原因是勤勞的菜農采用冬暖式大棚進行規�；N植。有經驗的菜農在冬季的傍晚會將冬暖棚的窗戶打開一會兒，以降低棚內的溫度，結果收獲的番茄口感更好、產量更高，原因是______，除調控溫度外，請你再寫出能提高番茄產量科學方法：______（至少兩條）。
（6）某興趣小組做了如下探究實驗：選取一健壯番茄植株，放在黑暗處進行暗處理：暗處理后選取一葉片，沿如圖一所示斜線將其葉脈折斷，并用黑紙片將折斷葉脈處下方的上下兩面遮住；放在陽光下照射一段時間后摘取該葉片，去掉黑紙片后對該葉片進行脫色、清水漂洗、滴加碘液。在該實驗過程中。
①對植株進行暗處理的目的是______；
②用黑紙片將折斷葉脈處下方的上下兩面遮住的目的是______；
③對葉片進行脫色時，使用的溶劑是______；
④滴加碘液后，未變藍的部位是______；
⑤通過該實驗可以得出的結論是：
a．______；b．______；c．______。
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【題目】某棵樹有四個大的樹枝，某人把其中一個大樹枝的莖的樹皮進行了環剝，則最可能出現的結果是（ �。�
A.被環剝了的樹皮的樹枝逐漸枯死，其余樹枝正常生活
B.整棵樹逐漸枯死
C.整棵樹仍可繼續生活
D.被環剝樹皮的樹枝正常生活，其余樹枝逐漸枯死
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【題目】下列關于植物葉片各部分結構（如圖所示）和功能的敘述，錯誤的是
A. ④內的導管和篩管屬于輸導組織，具有運輸作用
B. ②③屬于營養組織，能進行光合作用
C. ①⑤屬于上皮組織，具有保護作用
D. ⑦為氣孔，是氣體交換的“窗口”
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【題目】以下是五種生物結構示意圖，請據圖回答問題：
(1)一般地說，生物是由細胞構成的，但圖中[]____是例外，它主要由________組成。而[ ]____雖有細胞結構，卻沒有成形的細胞核，我們稱這類生物為____生物。
(2)這幾種生物都不能經光合作用制造有機物，只能靠分解____獲得能量，吸收營養維持生活。
(3)A和E一般靠____吸收有機物，營____生活，靠____進行繁殖，對自然界的物質循環有著重要的意義。
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