【題目】“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。從生物學角度分析，在落葉化作春泥的過程中，起決定作用的是（ ）
A.生產者
B.消費者
C.分解者
D.陽光
【答案】C
【解析】生態系統由非生物成分和生物成分組成，其中生物成分包括生產者、消費者和分解者。其中分解者的主要作用是將動植物遺體中的有機物分解為無機物，促進自然界中的物質循環．所以在落花傳化為春泥的過程中發揮主要作用的是分解者。
故答案為：C
生態系統：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統.其組成生物部分：生產者、消費者、分解者（不是生態系統的必需成分）；非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等.
植物能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，因此植物叫生產者；動物自己不能制造有機物，必須直接或間接以植物為食，因此動物叫消費者；細菌和真菌靠分解動植物殘體中的有機物維持生存，因此細菌和真菌稱為分解者.
小學奪冠AB卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】紫背天葵是一種保健型蔬菜，菜農常采用扦插的方式對其進行繁殖。對扦插材料處理的方法不同，將影響扦插的成活率。在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請你設計一個實驗，探究哪種處理方法更容易使莖段成活。
（1）實驗變量是 。
（2）做出的假設是 。
（3）實驗步驟：①準備20支生長良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個節的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口。②將以上準備的莖段分成均等的兩份，分別標上標簽A與B。將A組的莖段下方切成 。將B組的莖段下方切成水平切口。③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在 的環境條件下培育。
（4）觀察記錄：每天定時觀察A、B兩組的莖段看哪組先長出新葉，作好記錄。
（5）預測結果得出結論（只需要寫一種結果）并下結論：
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列對傳染病和免疫的敘述正確的是（ �。�
A. 患病毒性肝炎的人屬于傳染源
B. 兒童接種牛痘預防天花是控制傳染源
C. 甲狀腺是人體重要的免疫器官
D. 有抗體參與的免疫屬于特異性免疫
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請閱讀下面材料。
甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對該病毒普遍易感。李兵同學出現發熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀，經醫生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施：①要求李兵同學回家治療；②要求學生經常洗手洗臉，搞好個人衛生；③要求學生經常打開教室窗戶通風；④要求學生上、下學路上要戴口罩；⑤要求學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉；⑥要求學生不要到人群聚集的場所去；⑦建議部分體質弱的學生打流感疫苗。
根據以上材料，回答下列問題。
（1）該病的病原體結構簡單，沒有______結構，由______組成。
（2）老師讓患病的李兵同學回家治療，以防止班級其他同學感染此病。從傳染病流行的三個基本環節上考慮，此時李兵同學應屬于______。
（3）在老師采取的一系列措施中，你認為屬于切斷傳播途徑的有______（填序號），屬于保護易感人群的有______（填序號）。
（4）盡管是傳染病高發期，但大部分同學沒有患病，主要原因除積極預防外，還因人體具有保護自身的三道防線，人體的第三道防線主要有______和______。
（5）接種疫苗屬于計劃免疫，疫苗能夠刺激機體產生一種特殊蛋白質，這種蛋白質叫做______，凡是能引起機體產生這種特殊蛋白質的物質叫做______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于細菌、真菌和病毒的敘述，正確的是
A. 細菌和真菌都能形成菌落，無法從菌落上區分細菌和真菌
B. 細菌有單細胞的，也有多細胞的，細胞內沒有成形的細胞核
C. 防腐劑能殺死食品中的細菌，可以大量使用防腐劑防止食品腐敗
D. 病毒不能獨立生活，有些病毒寄生在細菌細胞內
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列說法中不正確的是（ ）
A. 先天性行為是動物生來就有的、由遺傳物質控制的、可保證動物基本生存能力的行為
B. 動物的大腦皮層越發達，學習能力就越強
C. 動物行為的產生與生活環境沒有任何關系
D. 動物的復雜行為需要神經系統和內分泌系統等共同協調完成
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】Aa X aa→1／2 Aa：1／2aa，假定A對a為顯性得到4個子裔，則3個為顯性，1個為隱性的概率為
A. 1／4 B. 3／4 C. 3／8 D. 3／16
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