【題目】某地建設了以沼氣池為核心的生產自凈農業生態系統,圖1是該生態系統的結構模式圖,圖2是沼氣池的結構模式圖.請回答下列問題:
(1)該生態系統是根據生態系統中的物質循環和能量流動的原理來設計的.與傳統農業生態系統相比,該生態系統對秸稈和糞便充分利用,通過對物質的重復利用增加了_______________利用率。.
(2)圖1中的生產者有______________,維持該生態系統的結構和功能的穩態,_______________的作用最為關鍵。
(3)該人工生態系統的建立必須遵循_______________的規律。
(4)圖2中獨立的沼氣池___(填“能”或“不能”)看做一個生態系統,理由是_________________.
【答案】能量的水稻、大豆人生態平衡不能沒有生產者和消費者
【解析】
圖1為以沼氣池為核心的生產自凈農業生態系統,這是人工建立的生態系統,因此它的恢復力穩定性強;圖2為沼氣池,沼氣池上面有密封蓋,因此沼氣池中微生物主要進行無氧呼吸,沼氣池中缺少生產者和消費者成分。
(1)該生態系統是根據生態系統中能量多級利用和物質循環再生原理來設計的。與傳統農業生態系統相比,該生態系統(生態農業)突出的優點是提高能量利用率,減少環境污染。
(2)綠色植物能進行光合作用制造有機物,是生態系統中的生產者,圖1中的生產者有水稻、大豆,維持該生態系統結構和功能的穩態,人的作用最為關鍵。
(3)該人工生態系統的建立必須遵循生態平衡的規律。
(4)生態系統由生物部分和非生物部分組成,非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產者、消費者和分解者組成。獨立的沼氣池由于沒有生產者和消費者等成分,所以不能看作一個生態系統。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究動物的行為,某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗,下面表格中的數據是該同學的實驗記錄;甲圖為“迷宮”示意圖;乙圖為實驗中小鼠找到食物所需時間的柱形圖,請回答下列問題:
(1)請在乙圖中繪出小鼠第三次找到食物時間的柱形圖。_______
(2)從行為獲得的途徑來看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____________行為,通常小鼠找到食物后會發出一種叫聲,引來其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞_____________的作用。
(3)在上述實驗中,若把小鼠換成蟑螂,蟑螂難以在短時間內找到食物,說明動物越_____________,學習能力越強,這種學習能力的強弱是由動物體內的______決定的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖一為某草原生態系統生活著食草昆蟲、兔、鷹等生物,請根據圖示相關信息冋答下列問題:
(1)請寫出該生態系統中鷹能獲得能量最多的一條食物__________________________________.
(2)如果有三種動物鳥、鼠、狐,則圖一中a、b、c代表的生物依次是___(填代表字母)
A.鼠、鳥、狐 B.鳥、鼠、狐 C.鳥、狐、鼠 D.狐、鳥、鼠
(3)作為完整的生態系統,圖一中還缺少的生物部分是_______________.
(4)與森林生態系統相比,草原生態系統的自動調節能力相對比較_____,因為草原生態系統___________________.
(5)一段時間內,該生態系統中的b若被人為地大量捕殺,短時間內食草昆蟲數量會發生的變化情況是_______________,食草昆蟲數量變化的整個過程中,這說明生態系統具有一定的_______________能力.
(6)該生態系統能量流動的特點是_________(填代表字母)
A.沿食物鏈單向流動并逐級遞增
B.在食物網中周而復始循環流動
C.沿食物鏈單向流動并逐級遞減
D.在食物網中固定不變能量守恒
(7)如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導致出現荒漠化,從生物與環境的關系看,這種現象體現了生物與環境之間具有_______________________________________。若該生態系統遭到重金屬污染,那么體內重金屬最多的是_______________,因為________。
(8)圖二中,若甲、乙、丙、丁分別表示圖一中“c”所在的食物鏈中的四種生物體內的總能量,則圖一中與乙對應的生物是_________.
(9)分析得知,生態系統中的物質循環和能量流動都是沿著_________和食物網而流動的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】選一個生長旺盛的楊樹枝條,在其基部剝去一圈樹皮,過一段時同后,傷口上部的樹皮長成了節瘤(下圖):請回答:
(1)本實驗證明,樹皮具有輸導_________的結構,該結構叫_________。
(2)枝條上部仍然能獲得足夠的水分,是因為__________________。
(3)若將楊樹主干基部的樹皮全部剝掉,會導致楊樹死亡,其原因是_________。因此“樹怕傷皮,不怕空心”。
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