【題目】有關生物圈的范圍及其定義的敘述中,正確的是( )
A.地球上所有生物的總稱 B.大氣圈、水圈及巖石圈的全部
C.地球上所有生物能夠生活的地方 D.地球上所有生物以及它們所生活的環境
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生態系統中各成分之間的關系,請據圖回答下列問題。
(1)該生態系統的非生物部分有陽光、_______________等。(任寫一項)
(2)如圖中,植物是生態系統中的_________者,動物是生態系統中的___________者,動物與植物通過___________關系形成食物鏈。
(3)通過食物鏈和食物網,生態系統進行著_______________和能量流動,且能量流動的特點是_______________。該生態系統的能量最終來源于__________________。
(4)碳元素是蛋白質、脂類及其他重要有機物的組成元素。在生態系統中,碳元素主要以__________________________的形式參與循環。
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【題目】生物都具有一些共同的特征,下列與“植物向光生長”現象具有相同特征的是( )
A.母雞孵卵 B.種子萌發成幼苗 C.膝跳反射 D.排出汗液和尿液
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【題目】在實驗課上,張明的后桌先用顯微鏡看到細胞,張明也想看,他急忙轉身搶過后桌的顯微鏡放在自己桌上進行觀察,結果他沒有看到物像,你認為最可能的原因是( )
A.物鏡轉換了 B.光圈大小變了
C.目鏡位置移動了 D.反光鏡反射光線的角度變了
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【題目】下面是某生物興趣小組所做的“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗:
實驗過程:
1號試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分攪拌;
2號試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分攪拌;
3號試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭顏色的變化
(1)實驗結果:1號試管不變色,而2號、3號試管可能變成色.
(2)1號試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了 .
(3)淀粉的消化從開始.
(4)2號試管的現象說明,饅頭在口腔中的變化與有關
(5)饅頭的主要成分是淀粉,它最終在中(填場所)被消化成而被人體吸收.
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【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物,它可通過呼吸系統進入循環系統,對人體造成危害.如圖是人體呼吸系統與循環系統關系示意圖,a,b表示血管,c、d、e、f分別表示心臟的四個腔,請結合圖,回答下列問題:
(1)當肋間肌和膈肌處于_____狀態,胸腔擴大、氣體被吸入,PM2.5顆粒物隨空氣進入肺,一旦粘著在肺泡上,會干擾肺部的氣體交換,可能引發肺部疾病.
(2)肺泡內的PM2.5顆粒物可以透過_____和_____進入血液,經過血管b_____(填血管名稱),最先到達心臟的_____,進一步誘發心血管疾病.
(3)PM2.5易吸附一些對人體有害的重金屬、有機物以及細菌和病毒等病原體,當這些物質及病原體進入人體后,對人體的影響除了危害呼吸系統和循環系統外,還會改變人體的免疫功能等.人體的免疫功能主要有:①抵抗病源體的侵入;②清除體內衰老、死亡和損傷的細胞;③_____體內產生的異常細胞.PM2.5上的有害物質及病原體進入人體后,一般來說人體會產生相應的_____.
(4)正常人體內肺泡的數量很大,而且具有有利于氣體交換的結構特點:肺泡外面包圍著豐富的毛細血管和_____,肺泡壁和毛細血管壁都由_____層扁平的上皮細胞構成等.
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【題目】以下關于食物鏈“野草→食草昆蟲→雞→人”的敘述,正確的是( )
A.人是生產者 B.昆蟲、雞和人都是消費者
C.人的能量最終來自雞 D.這條食物鏈組成了一個生態系統
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【題目】如圖是神經系統與其所調節的部分器官重組示意圖,請據圖回答:
(1)調節人體生理活動的最高級中樞是[ ]_____,它是_____集中的地方;人腦與軀體、內臟聯系的通道是由_____組成的.
(2)能夠感受光線的刺激并產生神經沖動的結構是[ ]_____.為了保護眼睛,適時看書或上網之后要遠眺,在這個過程中,_____會調節晶狀體,使晶狀體的曲度_____,避免形成近視.
(3)尿液在_____中產生后,依次通過[4]輸尿管[5]膀胱[6]尿道排出體外.
(4)某人由于脊柱某個部位意外受傷而導致大小便失禁現象,則該患者的受傷的部位可能是圖中的_____(填序號),請用數字、字母和箭頭表示該患者排尿反射的基本途徑:_____.
(5)“紅燈停,綠燈行”是人盡皆知的交通規則,但是“闖紅燈”現象屢見不鮮,“闖紅燈”的反射活動屬于條件反射參與該反射的高級神經中樞至少有_____個.醉駕車輛橫沖直撞,是由于酒精的麻痹作用,使司機的_____不能準確的協調身體的運動.
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