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【題目】如圖所示甲為關節的結構,乙哦人的屈肘動作示意圖,請據圖回答問題:

(1)甲圖中起牢固作用的結構是[_]________ , 能減少運動摩擦的結構是[]________

(2)“脫臼”是指[]________從[]________中脫出來.

(3)一塊骨骼肌是由兩部分組成的:①是________ , ②是________ . 骨骼肌具有________的特性.

(4)圖乙為屈肘動作示意圖,其中A為________ , 處于________狀態.

(5)屈伸肘動作符合杠桿原理,起到支點作用的是________

A.關節B.C.骨骼肌D.骨骼.

【答案】 4關節囊 6關節軟骨 1關節頭 2關節窩 肌腱 肌腹 受刺激收縮 肱二頭肌 收縮 A

【解析】關節是指骨與骨之間能夠活動的連接,一般由關節面、關節囊和關節腔三部分組成,關節既具有牢固性又有靈活性。3關節面;4關節囊;5關節腔;6關節軟骨;1關節頭;2關節窩。

(1)在4關節囊及囊里面和外面還有很多韌帶,使兩骨的連接更加牢固。關節面上覆蓋一層表面光滑的6關節軟骨,可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩沖運動時的震動。
(2)脫臼是指1關節頭從2關節窩中脫出來。
(3)一塊骨骼肌是由兩部分組成的:①是肌腱,②是肌腹。骨骼肌具有受刺激收縮的特性。
(4)人做屈肘運動時骨骼肌接受了神經系統傳來的刺激而收縮,進而牽動骨繞 關節活動,產生屈肘動作屈肘時A肱二頭肌處于收縮狀態。
(5)屈伸肘動作符合杠桿原理,起到支點作用的是關節,起動力作用的是骨骼肌,起杠桿作用的是骨

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某同學精心繪制的草原生態系統食物網簡圖,請分析回答:

(1)該生態系統包含_______條食物鏈。請你寫出圖中最短的一條食物鏈:_______。

(2)要使該食物網成為一個生態系統,需加的成分是______________。

(3)鷹和蛇的關系有_______。

(4)圖中①和②,可以代表綠色植物呼吸作用的是_______。

(5)若該草原為了殺滅害蟲,噴灑了一種含有機汞的農藥,則一段時間后體內殘留有機汞最多的生物是_______。

(6)若下圖表示該生態系統中某些生物的相對數量關系,這些生物構成了一條食物鏈。那么在這條食物鏈中,能量流動的方向是

A.甲→乙→丙 B.甲→丙→乙

C.乙→丙→甲 D.乙→甲→丙

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】眼、耳是人體重要的感覺器官,能感知外界刺激,下列有關眼、耳的敘述正確的是

A. 外界光線進人眼球的途徑為:角膜玻璃體晶狀體

B. 因瞳孔大小可以調節,所以人可以看清遠近不同的物體

C. 遇到巨大聲響時,可迅速張嘴,或閉嘴、堵耳,以保護鼓膜

D. 聲波引起振動,在內耳中傳導順序為:鼓膜聽小骨耳蝸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是生物生殖發育不同時期的示意圖,請分析回答:

(1)圖示中,屬于無性生殖的是___________(填寫字母);與有性生殖相比,無性生殖產生的后代只具有 ______________ 的遺傳特性。

(2)圖A中,假如①是櫻桃的枝,其基因組成為aa,②的基因組成為AA,按該方式繁殖,櫻桃果肉的基因組成應為______。保證①成活的關鍵是_______________。

(3)圖 B中生物的發育過程屬于__________!按盒Q到死絲方盡”這句詩中,蠶寶寶并沒有真的死去,而是處于_______________期。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是某家族單雙眼皮的遺傳情況(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示),圖乙是人的生殖過程中一個受精卵分裂后偶然發育為兩個胚胎,兩個胚胎發育成兩個孩子的部分階段。請據圖回答:

(1)人的單眼皮和雙眼皮是一對相對性狀。由圖甲中信息可以判斷,單眼皮為________性狀。請根據圖中信息推測小雅母親的基因組成為______,外公的基因組成為________。

(2)小雅進入青春期以后,變得越來越漂亮,但她對自己的單眼皮不滿意,通過手術變成了雙眼皮,這種變異稱為_________;成年以后,如果小雅與一單眼皮的男子結婚,能生育出雙眼皮的孩子的概率是_________

(3)小雅的父親是雙眼皮,其產生的精子類型是下圖中的________(填寫字母)。

(4)人的生命延續和發展是通過有性生殖實現的,____________________ 是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。若圖乙中所示兩個雙胞胎成年以后,各自生活在不同環境中,兩人膚色、行為方式等出現很大差異。由此可見,生物體有許多性狀明顯地表現了 ______________________ 共同作用的結果。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】民以食為天,人們攝食的大分子營養物質,必須先分解為小分子的有機物,才能被人體細胞利用。圖1表示淀粉在消化道內逐步分解的示意圖;2曲線(X、Y、Z)分別表示三大營養物質在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請回答:

1)圖1中的過程發生的主要場所是圖2中的______ (填字母標號), 表示的物質是_______,最終被分解為可吸收的葡萄糖。葡萄糖再經氧化分解為人體生命活動提供______

2)圖2中表示蛋白質消化過程的曲線是_______ (“X”“Y”“Z”) ,判斷依據是:器官C內的消化液中有_______ , 可對其初步分解;從曲線X. Y、Z變化可知,消化的主要場所是D,D的內壁有環形皺襞,皺襞表面又有_______ , 大大增加了消化的面積。

3)吃飯時,有的同學喜歡狼吞虎咽,這不利于將食物切斷、磨碎,與__________充分混合會影響食物的消化;也有的同學喜歡大聲說笑,這樣可能會導致________來不及蓋住喉口,引起劇烈咳嗽,這些都是不好的飲食習慣。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于生態系統的是(  )

A. 一片農田 B. 泰山景區

C. 生物圈 D. 一條河中的所有的魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物圈的說法正確的是

A.生物圈是指整個地球

B.生物圈是指地球上的所有生物

C.生物圈是指生物生活所需要的環境

D.生物圈是指地球上的全部生物和它們生活所需要的環境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈包括( 。

A. 大氣圈、水圈、巖石圈

B. 大氣圈的上部、水圈的大部、巖石圈的下面

C. 大氣圈的中部、水圈的大部、巖石圈的表面

D. 大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

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