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【題目】如圖Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關系.下列各組生物的關系不符合圖示曲線的是
( )

A.地衣中的真菌與藻類
B.人與鏈球菌
C.豆科植物與根瘤菌
D.草食動物與胃腸內的纖維細菌

【答案】B
【解析】解:A、地衣中的真菌與藻類,地衣是真菌和藻類的共生體,藻類為真菌提供有機物,真菌通過分解作用可以產生水、無機鹽和二氧化碳,能為藻類提供水、無機鹽,這種對雙方彼此都有利的生活方式叫共生,符合圖示曲線,A不符合題意;
B、鏈球菌不含有葉綠體,不能進行光合作用,寄生在人身上,能使人患扁桃體炎、猩紅熱等疾病,因此不符合圖示曲線,B符合題意;
C、根瘤菌生活在豆科植物的根部,它為植物固定空氣中的氮氣,轉變為植物能夠吸收的含氮物質,被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物.根瘤菌與豆科植物生活在一起,相互依賴,彼此有利.因此它們之間的這種關系是共生關系.符合圖示曲線,C不符合題意;
D、草食動物的胃腸內,有些種類的細菌,可以幫動物分解草料中的纖維素,而動物也為這些細菌提供共生的場所和食物,細菌和草食動物的這種關系稱為共生關系.符合圖示曲線,D不符合題意.
故選:B.
生物與生物之間的關系常見有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生、共生關系等.共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都要受到很大影響,甚至不能生活而死亡,這就是共生.
由圖中的兩條曲線可知,一種生物,隨著另一種生物數量的變化而變化,是合作關系.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下是某校學生制作并觀察某細胞臨時裝片的相關圖片,圖甲是操作步驟,圖乙是根據觀察繪制的細胞模式圖,請分析回答:

(1)圖甲表示 ______細胞臨時裝片的制作過程,圖甲中b圖表示 ______步驟。

(2)圖乙中[②]代表 ______,觀察時,為了使物像更清晰應調節圖丙中[ ] ______。

(3)若顯微鏡將物象放大50倍,則應選圖中目鏡和物鏡組合依次是 ______(填代號)。

(4)將洋蔥鱗片葉放在光學顯微鏡下下,不宜看清楚的細胞結構是____。

(5)發現一物象在視野的左上方,要將物象移到視野中央,應該將裝片向 ______移動。

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【題目】如圖是生物生殖發育過程示意圖,請據圖回答

(1)從圖可以看出,該生殖方式屬于生殖;
(2)①過程是 , ②過程屬于;
(3)若該生物是青蛙,則①是在進行的;若該生物是樺尺蛾,則②發育的特點是;
(4)若該生物是人,那么產生B細胞的器官是 , A細胞的染色體組成是 , 形成細胞C的部位是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】低倍觀察蠶豆葉的下表皮時,甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示.其中,__同學的觀察效果最好.請你任選一位同學知道他操作以獲得最好的觀察效果.你指導的是__同學,他的問題是__,改進的意見是___________________________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有關光合作用的敘述中,不正確的一項是(  )
A.植物體只有綠葉才能進行光合作用
B.光合作用制造的有機物主要是淀粉
C.光是制造有機物不可缺少的條件
D.光合作用的原料是二氧化碳和水

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【題目】在下列分類等級中,生物共同特征最少的是( 。

A. B. C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生命起源過程的研究中,米勒實驗可以說明( 。
A.原始地球能形成原始生命
B.原始地球能形成構成生物體的有機物
C.生命起源于原始大氣
D.在紫外線等自然條件的長期作用下形成原始生命

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【題目】以下是實驗證明細菌對落葉有分解作用的步驟,錯誤的是( )

A.用兩種樹的落葉,各為一組

B.兩組樹葉都進行滅菌

C.一組放在無菌條件下,一組接種細菌后放在無菌條件下

D.實驗過程中始終保持落葉潮濕

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【題目】( 2014玉林)“眼睛是心靈的窗戶,擁有明亮的雙眸才能看見更遠的未來,所以護眼、愛眼,讓我們用雙眼在迷茫中尋找尋一絲絲光明”,如圖為眼球結構示意圖.請據圖分析填空:

(1)人體中形成視覺的部位是
(2)近視形成的原因是眼球的前后徑過長,或曲度過大且不易恢復原狀,遠處物體反射來的光線經過折射形成的物象,就會落在的地方,這樣就看不清遠處的物體.

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