【題目】我國著名的生態林工程“三北”防護林,主要分為________階段進行。( 。
A. 一 B. 二 C. 三 D. 四
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】活的細胞,細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞,把其他物質擋在細胞外,同時,還能把細胞內產生的廢物排出體外,而又不讓細胞內有用的物質隨便流出。請你總結出細胞膜的功能特性是( 。
A. 又是全透性,有時半透性
B. 完全透過性
C. 全封閉特性
D. 選擇透過性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體是一個統一的整體,各器官的結構與功能是相適應的。如圖是人體的幾個重要器官的結構示意圖,請據圖回答問題。
(1)圖一是小腸內部結構示意圖,小腸是消化和吸收的主要器官。與此功能相適應的特點有:小腸很長,內表面有[①] ______和[②]______增加了消化和吸收的面積等。
(2)圖二是肺的結構示意圖,肺是呼吸系統的主要器官。與其進行氣體交換相適應的特點是:[④]______數目多,肺泡外面包繞著豐富的[⑤]毛細血管,肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的[⑥] ______。
(3)圖三是心臟解剖示意圖,心臟是運輸血液的動力泵。與此功能相適應的特點是:心臟壁主要由肌肉組織構成,圖中[______]的壁最厚,為長距離輸送血液提供動力。為防止血液倒流,在心房與心室之間、心室與動脈之間都有能開閉的______。
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【題目】某生物小組依據氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳的特點,探究“二氧化碳是綠色植物光合作用的原料”,設計了如下的實驗方案。
步驟一:將大小、生長狀態基本相同的三株同種天竺葵枝條放在黑暗處一晝夜。
步驟二:將處理后的枝條分別放入甲、乙、丙三套裝置中(裝置大小一樣),裝置中的液體充足且等量,如圖所示。
步驟三:將三套裝置同時移到光下照射三小時后,從甲、乙、丙三個裝置的枝條上各摘取一片葉,依次標記①、②、③,分別進行酒精脫色、清水沖洗、碘液染色,然后觀察實驗現象。
(1)為探究植物光合作用,實驗中有______組對照實驗,如果以二氧化碳為變量,圖中裝置______可作為一組對照實驗。
(2)葉片經過碘液染色后,①、②、③葉片的顏色變化分別為:(填“變藍”或“不變藍”。①______:②______:③______。
(3)該小組想把上述實驗裝置加以改進,用來探究“光是光合作用的條件”,他們應該怎樣設計一組對照實驗?______。(選用最簡單的方法)
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【題目】西瓜堪稱“瓜中之王”,是葫蘆科雙子葉開花植物。原產于非洲,唐代引入新疆,五代時期引入中土。關于西瓜的敘述,正確的是( )
A.西瓜屬于被子植物,胚乳提供胚芽萌發所需的養料
B.在結構層次上,西瓜屬于器官,瓜瓤和瓜皮都是子房壁發育成的
C.在西瓜迅速膨大的季節,植株吸收的水分大多進入細胞的液泡中
D.西瓜脂肪含量低,含糖量高,這些成分主要在胃和小腸中被吸收
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物的生殖現象屬于出芽生殖的是( )
A. 利用秋海棠的葉進行生殖 B. 利用小麥的種子進行生殖
C. 利用馬鈴薯上的芽進行生殖 D. 水螅身上的芽體進行生殖
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