【題目】根據所處環境的不同，生態系統可以分為陸地生態系統和濕地生態系統兩大類．（判斷對錯）
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】A，B，C，D四位同學到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃的告訴他們，今年又是大豐收。種的蘿卜、藕最大的重約5千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學就此發表了各自的意見，請你判斷出正確的結論（ ）
A.蘿卜、冬瓜的原材料主要應是二氧化碳和水，而藕則是水和無機鹽
B.蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應是二氧化碳和水
C.蘿卜原材料是水和無機鹽，藕是水和泥池中的營養物質，而冬瓜則是二氧化碳和水
D.蘿卜、冬瓜和藕原材料主要由水和無機鹽組成，其次是二氧化碳
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，某興趣小組同學展開了積極的討論（如圖）。請分析回答：
（1）能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提。以上四位同學中，______同學作出了假設。
（2）某同學提出了實驗的初步設想，經過討論和交流，小組最終確定了如下實驗方案：取新鮮且大小相同的饅頭三小塊和3支相同的試管，按如圖所示的方法處理后，同時放入37℃的溫水中10分鐘。
①選用1號和2號試管作對照實驗時，是為了探究______對淀粉的消化作用。
②取出3支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，理想的實驗現象是1號試管無顏色變化，原因是______。如果1號試管的實驗現象未達到預期效果，呈現淺藍色，可能的原因是______（寫出一種即可）。
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用________兩支試管進行對照實驗
（4）通過探究活動，你認為吃飯時應該做到______。
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【題目】下圖是在“觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結構，請據圖回答：
（1）圖中標號①是蚯蚓身體的_____（填“前”或“后”）端，依據是這端靠近_____（填結構名稱）。
（2）在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了保持體表的濕潤，維持蚯蚓的_____．
（3）觀察后我們應該如何處理蚯蚓呢？_____
A將蚯蚓放回適合生存的地方 B 做魚飼料 C 隨其它材料倒掉
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【題目】下圖為某生物興趣小組探究唾液對淀粉的消化的實驗流程圖，請據圖回答
（1）該實驗變量是_______。
（2）試管1起________作用。
（3）燒杯C中水的溫度為_________。
（4）滴加碘液，試管1變_________色。
（5）該實驗證明了___________。
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【題目】如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態，以及肺泡與血液間的氣體交換示意圖，請分析回答問題：
（1）甲圖表示________狀態，此時膈肌________，膈的頂部下降，胸廓容積擴大，肺內氣體壓力________外界氣體壓力。
（2）乙圖表示________狀態，此時胸廓的上下徑________。
（3）丙圖表示肺泡與血液之間的氣體交換，________________________都很薄，都是只由一層扁平上皮細胞構成；氣體交換后，血液變為含________豐富的血液。
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