【題目】圖是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間內相對數量的示意圖,三種生物能構成一個完整的食物鏈,請分析回答問題。
(1)寫出上述三種生物構成的食物鏈:____________。若要成為一個完整的生態系統,除圖中所示的生物外,還應包含__________和______。
(2)因某種原因造成水庫中乙生物短期內數量驟減,一段時間內丙生物將發生的數量變化是_____。
(3)為探究魚類大量死亡是否是水庫A區水質變壞導致的,生物興趣小組的同學做了相關實驗,請幫助完善有關過程。
①取甲、乙兩個相同的養魚盆,甲盆放入適量的取自水庫A區的水,乙盆放入___________________作對照。
②準備同種大小相近的健康魚若干條,隨機取適量放入甲盆中,再取_______放入乙盆中。在相同條件下養殖一段時間后觀察。
③預測可能的實驗結果和結論:______________________________。
【答案】 甲→丙→乙 分解者 非生物部分 先增加后減少 取自水庫其他地方的優質的水 等量的魚 若甲盆中魚大量死亡,則說明魚類大量死亡是水庫A區水質變壞導致的;否則,則說明魚類大量死亡不是水庫A區水質變壞導致的
【解析】(1)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產者開始,由最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。生態系統中的物質沿著食物鏈和食物網流動并逐漸減少,由示意圖可知,甲的數量最多,丙次之,乙最少。三種生物能構成的一個完整食物鏈是甲→丙→乙。
一個完整的生態系統包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者.圖中甲是生產者、乙、丙是消費者,若要成為一個完整的生態系統,除圖中所示的生物外,還應包含分解者和非生物部分
一個完整的生態系統包括:非生物成分和生物成分。非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者。圖中甲是生產者、乙、丙是消費者,若要成為一個完整的生態系統,除圖中所示的生物外,還應包含分解者和非生物部分。
(2)因某種原因造成水庫中乙生物短期內數量驟減,丙生物因天敵減少,數量增加,當丙的數量超過一定限度時,因食物不足,導致數量又減少。因此一段時間內丙生物將發生的數量變化是先增加后減少。
(3)探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。
①調查發現,可能由于水庫A區水質變壞導致魚類大量死亡。因此實驗的變量是水質不同。因此取甲、乙兩個相同的養魚盆,甲盆放入適量的取自水庫A區的水,乙盆放入取自水庫其它地方的優質水作對照。
②對照實驗是唯一變量實驗,因此要準備同種大小相近的健康魚若干條,隨機取適量放入甲盆中,再取等量的魚放入乙盆中。在相同條件下養殖一段時間后觀察。
③預測可能的實驗結果和結論:若甲盆中魚大量死亡,則說明魚類大量死亡是水庫A區水質變壞導致的;否則,則說明魚類大量死亡不是水庫A區水質變壞導致的。
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【題目】如圖為鯨的部分演化歷程,下列敘述正確的是( 。
A. 鯨四肢的變異是定向的B. 鯨的進化與遺傳、變異無關
C. 鯨鰭的出現是自然選擇的結果D. 鯨四肢的變異都有利于適應環境
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【題目】科學家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進行科學考察,發現海溝深處有魚蝦,但沒有綠色植物,其原因是海溝深處( )
A. 沒有二氧化碳 B. 沒有陽光
C. 沒有營養物質 D. 水溫太低
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【題目】如圖為青蛙的生殖發育過程圖,請據圖回答下列問題:
(1)蛙的發育經歷了①_________、②__________、③幼蛙和④__________四個時期。
(2)這種發育方式叫做_______________。
(3)②時期的青蛙幼體用________呼吸,生活在_______中。
(4)④時期的青蛙用_______呼吸,__________輔助呼吸。
(5)據圖分析,青蛙生殖發育特點為_________受精,___________發育。
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【題目】小華同學學習了細菌和真菌的知識后,設計了以下實驗來探究酵母菌的發酵過程是否需要適宜的溫度。具體實驗設置如下圖所示。3個小時后,發現甲燒瓶上原來被擠癟了的氣球鼓了起來,乙燒瓶上的氣球并沒有鼓起來。分析實驗回答下列問題。
(1)這是一組對照實驗,變量是___。
(2)甲燒瓶上氣球鼓起是因為在適宜的溫度下,酵母菌把葡萄糖分解產生了_____。
(3)根據實驗現象,小華得出的結論是_____。
(4)酵母菌在人們的生活中應用廣泛,請列舉一例:___。
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【題目】下圖是科學家利用先進的生物科學技術,培育出產生人乳鐵蛋白的奶牛——“牛牛”的過程圖解。請據圖回答:
(1)這項先進的生物科學技術在生物學上稱為 。
(2)圖中“A過程”和“B過程”的操作方法在生物學上分別稱為 。
(3)根據圖示情況,黃色丙牛產下的“牛牛”其毛色性狀表現型應該是 。
(4)“牛牛”長大后,其經濟價值與親本甲牛的最根本區別是 。
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【題目】實驗探究
圖甲.乙表示兩塊載玻片,分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養液,并使兩滴培養液連通,當在兩塊載玻片右側培養液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁,分析可能出現的現象。
(1)在甲.乙載玻片的下方的括號內用箭頭表示草履 蟲移動的方向___________。
(2)出現不同現象的原因是:甲__________乙__________________
(3)草履蟲的身體只有一個細胞,稱為________生物,它對外界刺激作出的反應,叫________。
(4)與草履蟲一樣,________.________等生物也是僅由一個細胞構成的生物體。
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【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟設計如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶內,密封瓶口,設為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6﹣7小時,B瓶仍放在黑暗處(圖一);
③取下玻璃蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.
(1)步驟①暗處理的目的是_____.
(2)步驟②中A、B瓶構成一組對照實驗,其變量是_____.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含_(氣體),這是植物進行光合作用產生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產物是_,還說明光合作用需要_.
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