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植物的生長表現出向光性的原因是    (    )

    A．光加速了生長素的合成

    B．光破壞了細胞的生理特性

    C．光加速了植物的光合作用

    D．單側光引起生長素分布的不均勻

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?紹興）材料一：1880年，達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時，進行了向光性實驗，并認為在單側光照射下，胚芽的尖端可能會產生某種物質，對胚芽生長會產生影響．

材料二：1928年，溫特完成了圖甲實驗．證實了尖端確實產生了某種物質，能控制胚芽生長．
材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素．
（1）材料一中劃線句既是達爾文的實驗結論，也可以作為材料二的溫特實驗探究中的
提出猜想
提出猜想
環節．
（2）圖甲的實驗中，B組的作用是
對照
對照
．
（3）為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想，小敏設計了如圖乙實驗，在胚芽尖端下部標上等距橫線，用單側光照射．當橫線左側間隔
小于
小于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）橫線右側間隔，說明猜想成立．
（4）進一步研究發現：在低濃度范圍．隨著生長素濃度增大，促進作用增強；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進作用減弱；超過一定濃度，表現為抑制作用．把切去尖端的胚芽靜置一段時間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側，如圖丙．圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關系的是
B
B
．

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業升學考試（浙江紹興卷）生物（帶解析） 題型：探究題

材料一：1880年，達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時，進行了向光性實驗，并認為在單側光照射下，胚芽的尖端可能會產生某種物質，對胚芽生長會產生影響。
材料二：1928年，溫特完成了圖甲實驗。證實了尖端確實產生了某種物質，能控制胚芽生長。
材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素。

(1)材料一中劃線句既是達爾文的實驗結論，也可以作為材料二的溫特實驗探究中的_____環節。
(2)圖甲的實驗中，B組的作用是__________________。
(3)為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想，小敏設計了如圖乙實驗，在胚芽尖端下部標上等距橫線，用單側光照射。當橫線左側間隔_______(選填“大于”、“等于”或“小于”)橫線右側間隔，說明猜想成立。[
(4)進一步研究發現：在低濃度范圍。隨著生長素濃度增大，促進作用增強；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進作用減弱；超過一定濃度，表現為抑制作用。把切去尖端的胚芽靜置一段時間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側，如圖丙。圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關系的是____________。

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業升學考試（浙江紹興卷）生物（解析版） 題型：探究題

材料一：1880年，達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時，進行了向光性實驗，并認為在單側光照射下，胚芽的尖端可能會產生某種物質，對胚芽生長會產生影響。

材料二：1928年，溫特完成了圖甲實驗。證實了尖端確實產生了某種物質，能控制胚芽生長。

材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素。

(1)材料一中劃線句既是達爾文的實驗結論，也可以作為材料二的溫特實驗探究中的_____環節。

(2)圖甲的實驗中，B組的作用是__________________。

(3)為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想，小敏設計了如圖乙實驗，在胚芽尖端下部標上等距橫線，用單側光照射。當橫線左側間隔_______(選填“大于”、“等于”或“小于”)橫線右側間隔，說明猜想成立。[

(4)進一步研究發現：在低濃度范圍。隨著生長素濃度增大，促進作用增強；在高濃度范圍，隨濃度增大，促進作用減弱；超過一定濃度，表現為抑制作用。把切去尖端的胚芽靜置一段時間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側，如圖丙。圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關系的是____________。

 

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科目：初中生物 來源：廣東省期末題 題型：單選題

某同學進行如下的實驗：將一盆A植物放在暗箱內，而將B植物放在鑿了一小洞的暗箱內，如圖所示。幾天后發現A植物向上生長，而B植物向小洞處彎曲生長。這個實驗說明了

[     ]

A．陽光能促進植物生長
B．植物莖的生長表現出向光性
C．植物進行光合作用時不需水分
D．植物進行光合作用時不需光線

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