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【題目】將生物分為植物、動物、其他生物的依據是

A. 用途 B. 生活環境 C. 個人愛好 D. 形態結構

【答案】D

【解析】

試題分析：為了弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物體的形態結構特征把它們分成不同的等級，首先把生物分成植物界和動物界以及其他生物三大類，界下面又分6個等級，從高到低依次是：門、綱、目、科、屬、種，可見D正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小亮調查完公園的生物種類后，將有關的生物分成了動物、植物和其它生物三類。他所采用的分類依據是

A．生活環境 B．形態結構 C．生物用途 D．個體大小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】校園的一棵小樹現在長高了很多，這主要是因為 ( )

A. 細胞數目增多了

B. 細胞體積增大了

C. 細胞數目增多、細胞體積增大和細胞分化

D. 細胞分化了

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥”。下列有關說法正確的是（　�。�

A. 植物生長所需的水分主要通過葉片的氣孔進入體內

B. 植物吸收的水分通過莖內的篩管運輸到全身各處

C. 果樹開花結果時需要大量施肥，為其提供有機物

D. 植物生長需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你一定知道，“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”該詩句描述的生命現象是( )

A. 生物能適應一定的環境 B. 生物的遺傳和變異

C. 生物能對外界的刺激作出反應 D. 生物的生長發育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據如圖所示的幾種動物行為，回答問題．

（1）從行為獲得途徑分析，屬于先天性行為的有（用數字表示），該行為是由動物體內的決定的．
（2）圖3所示黑猩猩從洞穴釣取白蟻為食的行為，從行為獲得的途徑上看屬于行為，從行為的目的上看屬于行為．
（3）圖4中遷飛的大雁有明確的分工合作，共同維持群體的生活，因此大雁具有行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如是鯽魚的結構示意圖，據圖回答：

（1）圖中鯽魚的呼吸器官是[⑥] ， 具有感知水流和水壓變化的器官是[⑦] ．
（2）鯽魚的體形呈紡錘形，其作用是 ．
（3）鯽魚游泳時[④]鰭能夠控制前進的方向．

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【題目】仔細觀察圖中動物，回答下列問題

（1）圖中動物可以根據體內有無分為兩類，其中屬于脊椎動物的是 ．
（2）A動物的身體呈 ， 它與F動物共同的特征是 ．
（3）成語“金蟬脫殼”就是形容B動物的蛻皮現象，“脫殼”其實蛻去的是該動物的 ．
（4）E的呼吸方式是雙重呼吸，原因是它體內具有發達的 ， 可以輔助呼吸．

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【題目】假設一個生態系統的總能量為100％，按最高傳遞效率計算，第三和第四營養級的消費者所獲得能量分別為（ ）

A. 0.8％和0.8％ B. 4％和0.8％ C. 4％和4％ D. 20％和4％

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