【題目】圖Ⅰ表示某生態系統中的食物網;圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對數量.請據圖回答下列問題:
(1)圖Ⅰ所示的食物網由條食物鏈組成.
(2)圖Ⅰ所示的食物網中,生產者是 , 動物部分屬于者;除此之外,要構成完整的生態系統,生物部分還應包括 .
(3)圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是 .
(4)若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈,則②對應的生物是 .
(5)森林生態系統與圖Ⅰ所處的生態系統相比,森林生態系統的自動調節能力更(填“強”或“弱”).
【答案】
(1)5
(2)草,消費者,分解者
(3)鷹
(4)蛇
(5)強
【解析】解:(1)在生態系統中,生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈;一個生態系統中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯,就形成了食物網;該食物網中共有5條食物鏈,分別是:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.(2)生態系統中,生產者--植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,所以生產者是草;動物屬于消費者.生態系統由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產者、消費者和分解者;因此生態系統完整的生物部分還用包括分解者.
(3)生態系統中的有毒物質會沿食物鏈不斷積累,因此營養級別最高的生物,其體內積累的有毒物質會最多;在該生態系統中鷹所處的營養級別最高,其體內有毒物質含量會最高.
(4)在生態系統中,能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的,因此越往食物鏈的末端,能量越少.故圖中①②③④分別代表鼠、蛇、草、鷹.
(5)由于森林生態系統的生物的種類和數量比圖一所處的生態系統要多,營養結構復雜,因此,森林生態系統的自動調節能力強.
所以答案是:(1)5(2)草;消費;分解者 (3)鷹(4)蛇(5)強
【考點精析】關于本題考查的食物鏈和生態系統的能量流動,需要了解食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減才能得出正確答案.
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【題目】下列各項中,屬于哺乳動物共同特征的是( )
①體表被毛
②身體呈流線型
③胎生和哺乳
④神經系統發達
⑤都能在空中飛行
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ③④⑤
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【題目】二戰時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙腳被炸彈炸掉的情況下,忍痛飛了回去,但在完成任務后不久就死去了,人們把它的身體做成模型以紀念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。請根據以上材料,回答下列問題:
(1)圖中[1]__,[2]__,[3]__,
(2)信鴿的身體呈__,這種體型可以減少飛行時的__。
(3)信鴿的骨骼__很突出,長骨__(填“中空”或“實心”)
(4)信鴿__的肌肉比身體其他部位的肌肉發達。
(5)信鴿氣囊的一端與__相通,這說明氣囊具有__作用。
(6)常見的家鴿,它的羽毛分為兩種(如圖2):一種是A,其主要作用是__;另一種是B,其主要作用是__。
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【題目】下圖為免疫產生的實驗探究示意圖。請據圖回答下列問題:
(1)在上述實驗中, ______為實驗組______為對照組。
(2)乙組實驗說明了鼠的體內產生了抵抗______的抗體。鼠產生的這種免疫類型屬______免疫。
(3)將另外一種病菌注人經過乙處理的鼠體內,鼠______ (選填“能”或“不能”)存活。
(4)在人類的計劃免疫中,如服用脊髓灰質炎糖丸相當于上述實驗中的(______)
A甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”
B.乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注人鼠體”
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【題目】為了探究溫度對霉菌生活的影響,某校初一年級的同學們曾做過如下實驗。以下是同學們設計的實驗方案:
認真閱讀以上實驗方案,并回答下列問題:
①學們在設計以上實驗方案時,他們所作的實驗假設是:______________
②科學探究往往只探究______個可變因素,該實驗的變量是_____。
③該實驗中,將饅頭置于塑料袋中,結扎袋口的目的是 _____,在實驗條件一欄中均 注明了“潮濕”,能不能都為“干燥”? 為什么? _________________。
④如何設計濕度對霉菌生活的影響?____________
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【題目】基因工程中,科學家常將細菌等微生物作為受體細胞,原因是( )
A.結構簡單,操作方便
B.遺傳物質含量少
C.形態穩定,變異少
D.繁殖速度快,成本低
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【題目】根據光學顯微鏡的示意圖,回答下列問題。
(1)寫出圖中下列結構的名稱。
[1], [3],
[4], [7],
(2)取送顯微鏡的正確方法是:右手握住[],左手托住[]。
(3)要使顯微鏡的鏡筒大幅度上升或下降,應轉動[],放上玻片標本后,應用固定。
(4)目鏡上可有“15×”字樣,表示。若使用這一目鏡,同時使用10×物鏡,則被觀察物體放大了倍。
(5)觀察時從注視物鏡, 防止壓破裝片。如果發現觀察對象處于視野左上方,應將載玻片往 移動,使觀察對象處于視野中央。
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