【題目】下圖為光學顯微鏡結構示意圖,根據提出的問題進行回答。
(1)寫出顯微鏡的結構名稱:[2]_________ [9]__________ [10]__________[11]_________[12]__________
(2)顯微鏡的結構中,對物像具有放大作用的是_________和_________ 。
(3)轉動_________可使光線通過通光孔反射到顯微鏡鏡筒內。若室內光線較暗,應選用_________同時轉動________,使最大光圈對準通光孔,直到出現_______視野。然后把觀察的玻片放在_______上使標本正對________的中心,用_______壓住玻片兩端。
【答案】鏡筒 粗準焦螺旋 反光鏡 細準焦螺旋 鏡臂 目鏡 物鏡 反光鏡 凹面鏡 遮光器 白亮 載物臺 通光孔 壓片夾
【解析】
觀圖可知:①目鏡;②鏡筒;③轉換器;④物鏡;⑤載物臺;⑥通光孔;⑦遮光器;⑧壓片夾;⑨粗準焦螺旋;⑩反光鏡;11細準焦螺旋;12鏡臂;13鏡柱,據此解答。
(1)圖中2是鏡筒,9是粗準焦螺旋、10是反光鏡、11細準焦螺旋、12是鏡臂;
(2)顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積。所以顯微鏡的結構中,對物像具有放大作用的是目鏡和物鏡;
(3)轉動反光鏡可使光線通過通光孔反射到顯微鏡鏡筒內。若室內光線較暗,應選用凹面鏡同時轉動遮光器,使最大光圈對準通光孔,直到出現白亮視野。然后把觀察的玻片放在載物臺上,使標本正對 通光孔的中心,用壓片夾壓住玻片兩端。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通過對有關生態系統知識點的學習,請據圖完成以下問題:
(1)如圖,A代表生態系統中的________者,兔與鼠之間有________關系。
(2)圖中D主要是______________,是生態系統中的________者,可把動植物的遺體、遺物分解成無機物,對維持生態系統的穩定起著不可替代的作用。
(3)寫出該生態系統的一條食物鏈:__________________________________ ,該食物鏈的能量最終來源于_______________。通過食物鏈和____________,生態系統進行著物質和能量的流動,成為一個統一整體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅的發育過程與蝗蟲的發育過程相比,相同之處是( )
A.都是有性生殖,不完全變態發育 B.都是有性生殖,完全變態發育
C.都經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期 D.都是有性生殖,變態發育
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】北京四中的同學們普遍在校食堂用午餐,但是飯前洗手的必要性并沒有引起同學們的重視。生物興趣小組的同學對洗手前和洗手后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣,請你幫助他們完成實驗設計并回答相關問題:
材料用具:裝有培養基的1號、2號和3號培養皿(均已高溫滅菌)、放大鏡。
提出問題:洗手前與洗手后手上的細菌和真菌數量一樣嗎?
(1)作出假設:_____。
制訂計劃并實施:
(2)打開1號培養皿,將未洗過的手在培養基上輕輕按壓5秒,這就是培養細菌和真菌一般方法中的_____過程。在洗手后,打開2號培養皿,重復上述過程。3號培養皿不作處理。
(3)把3個培養皿放在適宜的_____下培養,24小時后用放大鏡觀察菌落數目并記錄。每個菌落是由一個大腸桿菌經過繁殖形成的,細菌進行_____生殖,繁殖速度快。實驗結果如下圖所示:
(4)該實驗的單一變量是_____,起對照作用的培養皿是_____。
(5)在1號、2號培養皿的操作中,先采樣后開蓋的原因是_____。
(6)本實驗的設計中,可以進一步_____,使實驗結果更有說服力。
(7)在觀察實驗現象時,同學們發現培養基上的菌落都較小且表面光滑粘稠,可判斷是_____(填“細菌”或“真菌”)增殖的結果。后續培養中,同學們又發現1號培養基上長出了一個“獨特”的菌落,該菌落體積大、形狀不規則,有毛絨絨的絲狀物,這個菌落可能是_____(填“細菌”或“真菌”)菌落。
(8)本實驗的實驗結論是_____。
(9)通過這個實驗,你給同學們的建議是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學選取的幾種生物,他將調查到的生物進行了分類:將1、2、3、5、8歸為一類,而將4、6、7歸為另一類;也可將3、7、8歸為一類,1、4、5、6歸為一類,2單獨歸為一類.請回答:
(1)第一種歸類方法是按照__歸類,按這種方法可將生物分為___和___.
(2)第二種歸類方法是按照___歸類.
(3)如果按能否飛行進行歸類,以上生物又將如何劃分?_______________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對青春期特征的描述,不正確的是( )
A.心、肺等器官的功能明顯增強 B.身高突增
B.男孩出現遺精,女孩會來月經 D.男孩往往比女孩更早進入青春期
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