【題目】請據如圖回答相關問題.
(1)此圖中的生產者是 , 消費者中草食性動物是 , 肉食性動物是 .
(2)此圖中食物鏈有條,它們相互連接構成了 .
(3)此圖中最長的食物鏈為 .
(4)在的組成中,動物一方面以植物和其他動物為食,同時也會成為其他動物的食物,是結構不可缺少的組成部分.
(5)圖中沒有表示出的生物還有 .
(6)由于人們圍捕狐貍,使野兔和老鼠的數量 , 導致植被退化.由此可見,
生態系統中的生物之間存在著、的關系.
【答案】
(1)草;兔、鼠;狐、蛇、鷹
(2)5;食物網
(3)草→鼠→蛇→鷹
(4)食物鏈;食物鏈
(5)分解者
(6)增加;相互依賴;相互制約
【解析】解:(1)圖中的草是生產者,能進行光合作用制造有機物.動物不能進行光合作用制造有機物是消費者,草食性動物以草(植物)為食,如兔、鼠;肉食性動物以動物為食,如狐、蛇、鷹.(2)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,共5條.(3)營養級越多,食物鏈越長,所以該食物網中,食物鏈最長的一條是:草→鼠→蛇→鷹.(4)動物是食物鏈中不可缺少的組成部分,動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,因此,動物是生物圈中的消費者.食物鏈和食物網中任何一個環節上的生物消失,都會影響其他生物的生活,并破壞生物之間的協調發展與平衡.(5)生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,是捕食關系,這樣就形成了食物鏈.食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分.圖中缺少的生物成分是分解者.(6)由于人們圍捕狐貍,野兔和老鼠因捕食者狐貍減少而數量增多,草的數量會減少,致植被退化.由此可見,生態系統中的生物之間存在著 相互依賴;相互制約的關系.
【考點精析】掌握食物鏈和生態系統的能量流動是解答本題的根本,需要知道食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖生動形象的圖片所包含的信息及相關知識的說法,錯誤的是
A.圖中的病毒起抗原作用
B.該免疫類型是特異性免疫
C.該免疫細胞會產生抵抗病毒的抗體
D.該免疫細胞能夠把入侵的病毒全部消滅
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學習了生物圈中的綠色植物后,小華和生物興趣小組的同學們用新鮮菠菜為材料進行了以下探究活動,請你分析并回答問題
(1)選取新鮮的菠菜葉片.制成葉片橫切面臨時切片放在微鏡低倍鏡下觀察,看到如圖1所示的物像。
葉片結構中,對內部組織具有保護作用的是[] , 具有輸導作用的是[][] 細胞內含有大量的葉綠體,是葉片進行光合作用的主要部位.
(2)為了觀察氣孔同學們還制作了菠菜葉片下表皮臨時裝片.如圖2所示的顯微鏡視野中,即氣孔.若要由圖甲所示狀態調到圖乙所示狀態,首先需將裝片向移動,直至b到達視野中央,然后換成高倍鏡,再調節 (填“粗準焦螺旋”或“細準焦螺旋”)進行觀察.
(3)如圖3從新鮮菠菜中選取長勢、大小、數量相同的葉片分別置于兩個內有少量清水的集氣瓶A、B內,封口.放在黑暗處一晝夜后,將A瓶用黑紙盒罩住,將兩個裝置放在光下照射8小時.
①打開集氣瓶口,將兩根一端點燃的竹簽分別伸入兩個瓶內出現的現象應是:A瓶 , 原因是;B瓶 , 原因是 ②取出兩瓶中的葉片分別用酒精進行脫色,再用清水漂洗后滴加碘液.觀察發現, 瓶中的葉片變藍.實驗說明是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.請用完整的表達式表示菠菜葉在光下制造有機物的生理過程: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】病人不能進食時需要點滴葡萄糖,這是因為葡萄糖能夠為人體生命活動提供___________。病人幾天不吃食物會消瘦,這是因為儲存在體內的___________等營養物質被消耗。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果一個處于穩定狀態的生態系統中的四種生物構成了食物鏈的關系,在某一時間內它們的相對數量關系如圖所示,在一段時間內,若乙的數量增加,則會引起( )
A.丙、丁的數量增加,甲的數量下降
B.甲、丁的數量增加,丙的數量下降
C.甲、丙的數量增加,丁的數量下降
D.甲、丙、丁的數量都增加
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