【題目】觀察鯽魚形態圖,思考分析,嘗試完成下列問題:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用______呼吸。
(2)鯽魚的體表有______覆蓋。
(3)鯽魚身體兩側大多有[2]______,能______。
(4)我國有豐富的魚類資源,請在下列橫線上分別填出你已知的魚類(各寫出兩種以上),海洋魚:______,淡水魚:______。
【答案】鰓 鱗片 側線 感知水流,測定方向 鯊魚、帶魚和黃魚 青魚、草魚和鰱魚
【解析】
魚適于在水中生活的特點:①魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;④用鰭游泳;⑤魚體內有側線可以感知水流,測定方向,為魚的感覺器官。圖中:1背鰭,2側線,3臀鰭,4胸鰭。
(1)因為魚用鰓呼吸,鰓只能吸收溶解在水里的氧,因此“魚兒離不開水”。
(2)魚體表覆蓋著鱗片,起保護作用。
(3)鯽魚身體兩側大多有側線,可以感知水流,測定方向,為魚的感覺器官。
(4)我國有豐富的魚類資源,其中生活在海水中的有:鯊魚、帶魚和黃魚等,生活在淡水中的種類有青魚、草魚和鰱魚等。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學學習了“細胞分裂與分化”后繪制的概念示意圖.請據圖分析回答問題:
(1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細胞用堿性染料染色,會發現被染成深色且變化最明顯的物質是______.
(2)圖中D→E、F、G、H表示是細胞分化過程;該過程的結果是形成了多個細胞群,構成了不同的______.
(3)在正常情況下,上述兩個過程中細胞內的遺傳物質是否會發生改變?______(填“是”或“否”).
(4)根據上述圖解,請你按照從微觀到宏觀的順序寫出構成人體的結構層次(用生物學名詞和箭頭表述)_____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】濟寧──孔孟之鄉,禮儀之邦,文化燦爛,食譽神州;據研究乾隆帝七次下江南,每次在濟寧用膳時,對文家水餃(如圖)都情有獨鐘.
(1)水餃皮(小麥面粉)被消化的主要部位是 ,消化的最終產物是 .
(2)餡中的瘦羊肉最初被消化部位是 ,最后以 的形式被吸收.
(3)乾隆帝飯畢后在“龍行路”上散步,若能量由這盤水餃提供,你認為主要供能的是 .
A.水餃皮 B.瘦羊肉
C.胡蘿卜 D.肥羊肉.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據關節結構模式圖回答下列問題
(1)圖中標號①指的是__________,標號④指的是______________
(2)運動時能減少兩骨之間的摩擦,緩沖兩骨之間的撞擊的是【 】________。
(3)把兩塊骨牢固地聯系在一起的是【 】_________,從組織構成上來看,該結構屬于___________組織。
(4)圖中【 】________內有少量滑液,對關節氣潤滑作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】歷史上巨行星(如木星和土星)的大氣成分變化可能較小,而現在它們的大氣中都沒有游離氧,其主要成分是氫氣、氦氣、甲烷和氨.由此推斷,原始地球空 氣成分和木星、土星上的大氣成分類似.1953年米勒做了一個探索地球上的生命是如何起源的實驗.米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分:甲烷、氫氣、氨、 水蒸氣,通過放電和紫外線照射的方法模擬原始地球的環境條件,獲得了多種氨基酸.請根據下圖回答下列問題.
(1)米勒實驗屬于________(選填““對照實驗”或“模擬實驗”).
(2)米勒試驗裝置中大容器內模擬了________的成分,它與現在的大氣成分相比主要不含________.進行火化放電模擬________,主要為該實驗提供________.
(3)米勒試驗裝置中煮沸的水模擬了________,冷凝后獲得了氨基酸,氨基酸合成大分子_________ .
(4)通過這個試驗米勒得出的結論是________.
(5)根據米勒的試驗,部分學者提出了化學起源學說,他們認為生命起源的大致過程是:原始大氣(無機小分子)→________→_________→原始生命.
(6)通過以上實驗,我們知道生命起源于________里.
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