分析 (1)生產者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.
(2)生態系統由生物部分和非生物部分組成,其中生物部分包括生產者、消費者和分解者.
(3)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的.
(4)生態系統具有一定的自我調節能力.
解答 解:(1)故事中的農田是一個生態系統,該生態系統共有一條食物鏈,它們是莊稼→田鼠→蛇.
(2)生態系統由生物部分和非生物部分組成,其中生物部分包括生產者、消費者和分解者,該生態系統中的莊稼能通過光合作用制造有機物并將光能轉變成化學能儲存在有機物中.為生態系統中的所有生物提供食物和能量,為生產者,田鼠和蛇直接或間接的依賴綠色植物制造的有機物.為消費者,此生態系統中能量流動的起點從生產者的光作用開始的,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的,該食物鏈中蛇的營養級別最高,獲得的能量最少,數量最少.
(3)田地中的細菌和真菌等營腐生生活的微生物.它能將有機物分解成無機物,供給莊稼再利用.屬于該生態系統中的分解者.
(4)生態系統具有一定的自我調節能力,但這種能力是有一定的限度的.
故答案為:(1)莊稼→田鼠→蛇
(2)莊稼;消費;光合;遞減;蛇
(3)無機物
(4)自我調節
點評 掌握食物鏈和食物網、生態系統中物質循環和能量流動、生態系統具有一定的自我調節能力等知識點是關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳+水→有機物(主要是淀粉)+氧氣 | |
B. | 二氧化碳+水 $→_{葉綠體(儲存能量)}^{光能}$ 有機物(主要是淀粉)+氧氣 | |
C. | 有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量 | |
D. | 二氧化碳+水 $→_{線粒體}^{光能}$ 有機物(主要是淀粉)+氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將低倍物鏡下的圖象調換至高倍物鏡下觀察時,要用凹面鏡調高亮度 | |
B. | “綠葉在光下制造有機物”實驗中用酒精對葉片進行脫色處理 | |
C. | 蒸騰作用能促進植物體對無機鹽的運輸 | |
D. | 萌發的種子呼吸作用中不需要氧氣 |
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