【題目】生物圈中的物質循環發生在生物與環境之間。圖中①②表示生物體的某些生理活動,“”代表物質和能量的流動方向。請據圖回答:
(1)過程①代表動植物等通過________作用產生二氧化碳和水。過程②需要在細胞的葉綠體中將________轉變成儲存了能量的________。
(2)A既可以是細菌,也可以是________,它們都是生態系統中的另一組成——________。
(3)由圖可知,生態系統組成中的________對生物圈中的碳-氧平衡起重要作用。
(4)落葉能被A慢慢分解,但如果樹葉被動物取食,有機物則會在動物體內更快被分解。由此可見,動物可以________生態系統的物質循環。
【答案】呼吸 二氧化碳和水 有機物 真菌/霉菌 分解者 植物/生產者 促進/加快/參與
【解析】
一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。植物的光合作用公式:二氧化碳+水有機物+氧氣,呼吸作用的公式:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。圖中①表示呼吸作用、②表示光合作用,A表示分解者。
(1)圖中過程①代表動植物等通過呼吸作用產生二氧化碳和水。過程②光合作用需要在細胞的葉綠體將二氧化碳和水轉變為儲存了能量的有機物。
(2)圖中A能分解動植物殘體中的有機物維持生活,圖中A是指生態系統中的分解者,既可以是細菌,也可以是真菌,它們都是生態系統中的另一組成是分解者。
(3)植物(生產者)通過光合作用吸收了大量的二氧化碳,產生氧氣,對于維持生物圖的碳二氧平衡有重要作用。因此,由圖可知,生態系統組成中的植物/生產者對生物圈中的碳二氧平衡起重要作用。
(4)“落葉等植物體堆放久了,能被A慢慢分解,但如果被動物吃了,則會在動物體內較快分解”。由此可見動物可以促進/加快/參與生態系統的物質循環。
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【題目】某生物興趣小組的同學在進行野外考察時,采回了以下植物標本:腎蕨、油松、水綿、玉米、向日葵、葫蘆蘚,并進行了如下分類。現實驗室有以下微生物標本:霍亂弧菌、噬菌體、磨茹、金黃色葡萄球菌、酵母菌、青霉菌、大腸桿菌,請你按上述生物興趣小組同學的分類方法對其進行分類。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某些生物生殖和發育示意圖,①②表示某些生理過程。請回答:
(1)上圖的生殖方式屬于________生殖;生殖細胞B是________。
(2)生物體完成②過程需要經過細胞的________、________和生長。
(3)若圖中生物是榕樹,則受精卵將發育成種子中的________。
(4)若圖中生物是蝗蟲,則②過程經歷了受精卵、________、成蟲等階段,該過程稱為________發育。
(5)若圖中生物是青蛙,則①發生在________中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你見過圖中給植物打針輸液的情形
嗎?這是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法。試回答下面的問題。
(1)給植物輸入的液體中可能含有水分和___________等物質,給植物補充水分和提供營養,以促進植物的生長。
(2)輸液用的針頭應插入樹木的____________組織中(選“分生”或“輸導”)。
(3)圖中輸入吊液的部位屬于大樹的莖,從植物體結構層次的角度看莖屬于(______)。
A.組織 B.器官 C.系統 D.個體
(4)大樹葉片可以利用光合作用合成有機物, 維持空氣中的碳—氧平衡,請寫出光合作用的公式:____________________________________________________________。合成的有機物通過葉脈、葉柄、莖、根等結構中的__________(選“導管”或“篩管”)運輸到植物體各處。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列甲圖和乙圖為植物、動物的細胞結構圖,請據圖作答:
(1)甲圖表示一個___________細胞,乙圖表示一個__________細胞。
(2)圖中哪些結構是動、植物細胞所共有的[B]________、[C]_________[D]________。
(3)切西瓜的時候,常常會有很多的汁液流出,這些汁液是來自植物細胞結構的_________。
(4)圖中[B]的主要作用是控制____________。
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