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生物的特征有：生物的生活需要
 
；生物能進行
 
；生物能排出身體內產生的
 
；生物能對外界刺激作出
 
；生物能
 
和
 
．你知道生物還具有其他特征，如：（1）
 
，（2）
 
．
分析：本題考查生物的特征．解答時從生物的7個特征入手．
解答：解：生物的特征有①生物的生活需要營養，②生物能進行呼吸，③生物能排出身體內產生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．
（1）生物都有遺傳和變異的特性．生物體的子代與親代之間，在很多方面表現出相同的特征，但總是有一部分特征并不相同，這就是生物表現出來的遺傳和變異的現象．如：長的像父母為遺傳；長的與父母不同為變異．
（2）除了病毒以外，生物都是由細胞構成的．病毒由蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成，沒有細胞結構．
故答案為：營養；呼吸；廢物；反應；生長；繁殖；（1）生物都有遺傳和變異的特性；（2）除病毒以外，生物都是由細胞構成的．
點評：解此題的關鍵是理解掌握生物的7個特征．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

人們通過分離技術，將細胞中的各種化學成分進行分離并研究發現，所有細胞生物不僅含有相同種類的小分子及其離子，如水、多種無機鹽、葡萄糖、20種氨基酸、四種核糖核苷酸、四種脫氧核苷酸、多種維生素等；還含有分子結構和功能不一定相同的多種大分子有機物質，如多糖、脂肪、蛋白質、核糖核酸、脫氧核糖核酸等，并且分子越大的物質在生物個體間的差異程度越大，特異性越高．
遺傳物質能在生物的親代和子代之間起傳遞遺傳信息的作用．例如，子代個體由于獲得了父（母）方的遺傳物質，因而表現出了與父（母）方相同的性狀；人們將人的胰島素基因導入大腸桿菌細胞內，能使之獲得與人類胰島B細胞類似的性狀--產生人的胰島素．性狀就是生物在形態或生理上所具有的某種特征，如人的黃色皮膚、雙眼皮、糖尿病、產生胰島素等．
肺炎雙球菌都是兩個菌體連在一起生活的，有二種類型：稱S型和R型．一個S型細菌在固體培養基表面上大量繁殖可形成一個圓形的很光滑的菌落；而一個R型細菌在固體培養基上繁殖，形成的是一個圓形的但表面明顯粗糙的菌落．肺炎雙球菌能侵染多種哺乳動物，并在哺乳動物體內繁殖．
上個世紀初，為了研究細胞中的什么物質是遺傳物質，科學家做過以下的科學實驗：
實驗一：用注射器將活的S型細菌的菌液注射到小白鼠A體內，不久小白鼠A患敗血癥死去．
實驗二：用注射器將活的R型細菌的菌液注射到小白鼠B體內，小白鼠B沒有明顯不適．
實驗三：用注射器將加熱殺死了的S型細菌的菌液注射到小白鼠C體內，小白鼠C沒有明顯不適．
實驗四：用注射器將活的R型細菌和加熱殺死了的S型細菌混合后的菌液注射到小白鼠D體內，不久小白鼠D患敗血癥死去．
上述各組實驗的用菌量（多個細菌），被試小白鼠的性別、年齡和健康狀況等各種實驗條件都是一樣的．
根據上述資料分析，完成下列的填空：
（1）根據實驗一和實驗二分析，可以得出的結論是：
S型細菌能致死小白鼠，而R型細菌不能致死小白鼠．
S型細菌能致死小白鼠，而R型細菌不能致死小白鼠．
．
（2）上述實驗中，在小白鼠
A、D
A、D
 （A、B、C、D）體內提取體液，在固體培養基上進行培養，可產生光滑型的菌落．
（3）根據小白鼠D死亡的事實，請你提出引起死亡原因的假設：
加熱殺死的S型細菌有遺傳物質進入了R型細菌中，并使R型細菌轉化為S型細菌，從而致死小白鼠C．
加熱殺死的S型細菌有遺傳物質進入了R型細菌中，并使R型細菌轉化為S型細菌，從而致死小白鼠C．
．
（4）根據你的假設，請設計一組實驗予以證明．
①實驗方法：
從S型細菌中分離出多糖、脂肪、蛋白質、核糖核酸和脫氧核糖核酸，分別與R型細菌混合后，分別注射到五組小白鼠體內，觀察這五組小白鼠的存活狀況（或分別在五個相同培養基中培養，觀察菌落的特征）
從S型細菌中分離出多糖、脂肪、蛋白質、核糖核酸和脫氧核糖核酸，分別與R型細菌混合后，分別注射到五組小白鼠體內，觀察這五組小白鼠的存活狀況（或分別在五個相同培養基中培養，觀察菌落的特征）
．
②根據你現在所具備的生命科學知識（不僅僅是通過上述資料得到的），請你預測實驗結果：
有一組小白鼠會患敗血癥死亡（DNA與R型細菌混合的那一組小白鼠會患敗血癥死亡）
有一組小白鼠會患敗血癥死亡（DNA與R型細菌混合的那一組小白鼠會患敗血癥死亡）
．
得出的結論：
這組實驗中的與R型細菌混合的那種S型細菌成分就是遺傳物質，這種物質就是DNA（DNA就是S型肺炎雙球菌的遺傳物質）
這組實驗中的與R型細菌混合的那種S型細菌成分就是遺傳物質，這種物質就是DNA（DNA就是S型肺炎雙球菌的遺傳物質）
．
（5）入侵到小白鼠體內的肺炎雙球菌，在生態系統中所扮演的角色是
B
B
．
A．生產者          B．消費者           C．分解者          D．無法確定．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學貴有法．在生物學學習中，我們可以借鑒下列一些學習方法：
（1）圖表歸納法．某同學在復習中畫了一系列圖，請仔細觀察圖a、圖b，然后回答問題：
①先找出圖中空白方框，然后根據圖意，在圖a、圖b的方框中把它補充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動物或植物的體細胞中，染色體的數目是
一定
一定
的，并且通常是成對存在，所以不會出現“貓下狗兒”的現象．
（2）閱讀理解法．某同學在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會將吸入的血液再吐進人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內反復叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現實生活中是不可能的．
此材料說明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細胞的細胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現象在生物體中很普遍．
此材料說明：
生物結構與功能是相適應的
生物結構與功能是相適應的
．
（3）實驗探究法．某同學為了探究植物細胞的吸水和失水，做了如下實驗：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數據于下列表中．
周圍溶液濃度（%）
清水 5%的食鹽水 10%的食鹽水
溶液體積（ml） 19.5 22.6 24.4據實驗回答問題：
①步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：
蘿卜塊大小、形狀應該一樣
蘿卜塊大小、形狀應該一樣
．
②A組清水體積略變�。ú豢紤]蒸發、讀數誤差），原因最可能是：
蘿卜塊吸水
蘿卜塊吸水
．
③從A組和B組實驗對比得出的結論是：
當蘿卜塊細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，蘿卜塊吸水
當蘿卜塊細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，蘿卜塊吸水
；
當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水
當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水
．
④從B組和C組實驗對比得出的結論是：
當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快
當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快
．
⑤該實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水或失水，也可以通過
蘿卜塊
蘿卜塊
的變化來定量證明植物細胞的吸水或吸水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?河北區模擬）Ⅰ．小紅的母親有耳垂、大拇指向背側彎曲；父親有耳垂、大拇指不能向背側彎曲；小紅無耳垂、大拇指能向背側彎曲．請你從①有無耳垂；②大拇指能不能向背側彎曲兩個方面的特征進行分析．
（1）父母有耳垂，小紅無耳垂，說明了生物的
變異
變異
現象．
（2）母親的大拇指指向背側彎曲，小紅的大拇指也能向背側彎曲，說明了生物的
遺傳
遺傳
現象．
（3）以上性狀中肯定為隱性性狀的是
無耳垂
無耳垂
，肯定為顯性性狀的是
有耳垂
有耳垂
．
Ⅱ．牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑牛交配產生了一頭棕色小牛，請回答．
（1）黑色和棕色哪種是顯性性狀？
黑色
黑色
．
（2）如果用B與b表示牛的毛色的顯性基因和隱性基因，寫出上述兩頭黑牛的基因組成
Bb
Bb
．
（3）上述兩頭黑牛產生一只黑色小牛的可能性是
75%
75%
．
（4）如果用一頭雄牛與多頭雌牛（基因組成為Bb）交配，共出生20頭小牛，全部為黑色，則此雄牛的基因型最可能是
BB
BB
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物具有的特征有：生物的生活需要
營養
營養
；也能進行
呼吸
呼吸
；還能排出身體內產生的廢物；還能生長、繁殖和具有應激性；還具有
遺傳和變異
遺傳和變異
等特征．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我會填
①生物多樣性是指
物種多樣性
物種多樣性
、
基因的多樣性
基因的多樣性
和
生態系統
生態系統
多樣性．
②細胞通過
分裂
分裂
產生新細胞，這是生物體生長、
發育
發育
和
繁殖
繁殖
的基礎．
③
新陳代謝
新陳代謝
是生物最基本的特征，要此基礎上才有
生長
生長
、
繁殖
繁殖
和
應激性
應激性
等生命活動．
④
單細胞
單細胞
生物通過細胞分裂進行繁殖，多細胞生物的細胞分裂不僅與
繁殖
繁殖
　新個體有關，而且能促使新個體
由小長大
由小長大
，使生物體不斷更新
衰老死亡
衰老死亡
的細胞，從而保證生物體的正常生命活動．

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