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【題目】生物之間通過吃與被吃的關系形成食物鏈，下列能夠完整的表示食物鏈的是（ ）

A．大魚吃小魚，小魚吃蝦米 B．貓頭鷹吃田鼠，田鼠吃莊稼

C．螳螂捕蟬，黃雀在后 D．蛇吃田鼠，貓頭鷹也吃田鼠

【答案】B

【解析】食物鏈的起點都是生產者（綠色植物），終點是消費者，箭頭指向捕食者，生產者和消費者之間有吃與被吃的邏輯關系．

在“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”、“螳螂捕蟬，黃雀在后”和“蛇吃田鼠，貓頭鷹也吃田鼠”中只有動物，為消費者，缺乏生產者，所以不能構成食物鏈，而在“貓頭鷹吃田鼠，田鼠吃莊稼”中，有莊稼→田鼠→貓頭鷹食物鏈．

故選：B

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】消化腺所分泌的消化液由血液進入消化管．_________．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的部分生命活動過程示意圖，其中a，b，c，d代表物質，①、②、③、④表示生命活動過程。請回答問題：

（1）圖中c代表的物質分別是______。

（2）圖中②表示的生命活動過程是______。過程②是通過______作用實現的。

（3）食物所含的六類營養成分中，不經過過程③直接進行過程④的物質有______、_____、_________________。（答出三個以上得分）

（4）除a，d外，人體新陳代謝還產生許多其他廢物，它們隨血液流經腎單位時，經過______和______兩個重要的生理過程形成尿液。

（5）完成過程①后，b物質最先進入心臟。此時血液中的血紅蛋白與氧處于______狀態（填“結合”或“分離”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】選取生長正常的牽�；ㄟM行如圖所示的光合作用實驗：

將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時；將甲、乙、丙這三片葉取下，脫去葉片中的葉綠素；用清水漂洗后放入培養皿中，分別向這三片葉上滴加碘液；觀察葉片變色情況，來檢驗是否生成有機物（淀粉）．

請分析回答下列問題：

（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是_____．

（2）下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是_____．

（3）若實驗成功，則用清水漂洗葉片、滴加碘液后，可以看到甲、乙、丙三片葉的①②③④四個部分顏色變藍的是_____

A．①②③④B．①②C．②③D．①④

（4）比較葉片甲①②部位的顏色變化，可以說明_____是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．比較葉片乙和_____的顏色變化，可以說明_____是光合作用必需的原料．

（5）根據以上實驗所得結論，可以對溫室里的農作物采取_____等措施可以提高產量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】還記得端午節的龍舟賽嗎？龍舟隊員們聽到發令槍聲響起時，就奮力劃槳，這主要是在_____的調節下完成的。神經調節的基本方式是_______，完成這一過程的結構基礎是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

【1】【1】能產生卵細胞和分泌雌性激素的是

A. A B. B C. C D. D

【2】【2】“我從哪里來”是同學們小時候最感興趣的問題之一，我們渴望了解自己的出生之謎，人體受精卵的形成與發育場所分別是

A. C、D B. B、A C. C、A D. B、C

【3】【3】小明的媽媽響應國家的號召實行計劃生育，做了結扎節育手術，你認為結扎的部位應是圖

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為了探究植物的呼吸作用和蒸騰作用，進行了如下實驗：

（1）該同學使用如圖1所示的實驗裝置來探究植物的呼吸作用，應將該裝置放在_____環境中，3﹣4小時后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中，蠟燭_____。該實驗能得出的結論是：植物的呼吸作用_____。

（2）該同學想要驗證“植物進行蒸騰作用的主要器官是葉”，應該選擇圖2中的哪兩套裝置組成對照實驗？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國北京周口店發現的“北京猿人”屬于（ ）

A. 、南方古猿 B. 智人 C. 直立人 D. 能人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內血糖濃度調節的部分過程，請分析回答：

（1）人體內有對血糖敏感的感受器．當人體的血糖濃度高于正常水平時（如飯后），對血糖敏感的感受器會產生興奮，作為效應器的______在相應神經中樞的作用下會加速分泌胰島素，使血糖濃度_______，恢復正常水平．另外，某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素分泌．所以說，正常人的血糖濃度能保持相對穩定是_____________協調作用的結果．

（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿�。壳�，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設計了如下方案：

步驟

甲鼠

乙鼠

a

將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞

b

定時喂全營養飼料，每次喂食前注射適量的胰島素

定時喂與甲鼠等量的全營養飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素

c

重復b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測其葡萄糖含量，分析得出結論

①在該探究方案中，起對照組作用的小鼠是___________.

②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是_________________________．

③假如按照上述方案進行實驗，最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖，由此可以得出的結論是__________________________________．

④在理論上，為避免偶然性，保證實驗結果更準確，應該________________．

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