【題目】微生物在自然界中廣泛分布,與我們生活密切相關。下面是4種微生物的形態結構示意圖,請分析回答:
(1)圖中4種生物都沒有_____,故它們的營養方式均為異養。除丙外,其余生物共有的細胞結構為_____、_____、和_____。
(2)圖中甲能夠在不良環境下形成休眠體﹣﹣_____,故能在自然界中廣泛分布,它與生物丁在結構上的主要區別是_____。
(3)青霉素可用于治療多種細菌性疾病,自被發現以來挽救了無數人的生命,圖中可用于提取青霉素的原材料是[_____]。
(4)引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8000人死亡,導致這場疫情的罪魁禍首與圖中[_____]的形態結構最相似,它們都只由_____和_____組成。
【答案】葉綠體 細胞壁 細胞膜 細胞質 芽孢 沒有成形的細胞核 乙 丙 核酸 蛋白質外殼
【解析】
如圖所示甲是細菌,a是鞭毛,b遺傳物質,c是細胞質;乙是青霉,d是孢子,e是直立菌絲,f是營養菌絲;丙是病毒,丁是酵母菌,酵母菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核,大液泡,沒有葉綠體。
(1)細菌、真菌、病毒都沒有葉綠體,不能自己制造有機物,它們的營養方式均為異養。病毒沒有細胞結構,只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質構成。甲細菌、乙是青霉,丁是酵母菌,它們共有的細胞結構為細胞壁、細胞膜、細胞質。
(2)圖中甲能夠在不良環境下形成休眠體﹣﹣芽孢,故能在自然界中廣泛分布。細菌和真菌的主要區別是細菌沒有成形的細胞核,所以甲細菌與生物丁酵母菌在結構上的主要區別是沒有成形的細胞核。
(3)青霉素挽救了無數人的生命,青霉素是從乙青霉菌孢子中提制的一種抗生素。
(4)埃博拉病毒是動物病毒,沒細胞結構,與丙的形態結構最相似,只有核酸和蛋白質外殼組成不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動,主要的利用宿主活細胞內的營養物質,用自己的遺傳物質來進行復制、繁殖新的病毒。
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【題目】我們認識生物的結構是從觀察細胞開始的。細胞是生物體結構和功能的單位,需要借助顯微鏡才能觀察其結構。如圖分別為顯微鏡結構示意圖,甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖,A、B、分別為兩種單細胞生物。請據圖回答問題:
(1)甲、乙兩細胞的細胞質中都含有的“能量轉換器”是___________。甲乙中,屬于植物細胞的是圖_____,因為它具有___________(用圖中數字作答)。
(2)在細胞分裂過程中,________的變化最為明顯,存在于細胞的________中(用圖中數字作答)。
(3)番茄仔生長過程中,吸收含鈣的無機鹽較多,而含硅的無機鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中哪個結構有關?________________(用圖中數字作答)。
(4)A、B這兩種生物在生命結構層次上的共同點是具有________層次。B所屬類群的主要特征是沒有___________的分化。
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【題目】下圖是顯微鏡結構圖,根據此圖回答:
(1)使用顯微鏡對光的正確程序是:_______________________。
①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔
②轉動轉換器,使物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡(右眼睜開)
④轉動反光鏡調節出一個白亮的視野。
(2)用來調節視野光線強弱的結構是遮光器和[ ]_____________。
(3)觀察時應先選用_______ 物鏡。(填“高倍”或“低倍”) 調節物鏡需轉動[ ] __________。(4)在一臺普通光學顯微鏡的結構中,與放大倍數有關的部件是(________)
A、物鏡和遮光器 B、目鏡和轉換器 C、反光鏡和光圈 D、目鏡和物鏡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學在進行野外考察時,采回植物腎蕨、柚松、葫蘆蘚、向日葵、玉米、水綿并制成了植物標本,他將這些植物,做了如下分類,請據圖完成下列問題:
(1)請你協助興趣小組同學,按上述分類表解逐一分類,寫出上表中③、⑥對應的植物名稱:③________,⑥________.
(2)上述六種植物中,________(請填寫植物類群)的葉只由一層細胞構成,有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞,因此可作為監測空氣污染程度的指示植物.
(3)油松和向日葵最主要的區別是________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是鳥卵的結構示意圖,據圖回答。
(1)圖中胚胎發育的部位是[ ]_________,為胚胎發育提供營養的是[ ]_______和[ ]__________。
(2)起保護作用的是[ ]_______________________。
(3)鳥卵的結構比較復雜,使鳥類的發育過程完全擺脫了__________________________的限制。
(4)鳥卵中有未受精卵和受精卵,其中_________ 能夠發育成小鳥。
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