Question

【題目】某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答：

（1）通過上圖所示實驗，可以得出的結論是________________。在實驗中B裝置的作用是______________ 。

（2）C處玻璃罩不能透光的原因_____________________。

（3）圖示實驗完成后，如果證明C中的綠色植物進行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及實驗現象分別是：_____________________。

（4）植物和動物均能進行呼吸作用，在它們的細胞中進行呼吸作用的結構是_______________，進行呼吸作用的意義是________________。

（5）實驗后，拿開C玻璃罩，會發現其內壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的____________，綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中的具體作用是_____________。

（6）C中的綠色植物為被子植物，你認為“被子”兩字的具體含義是______________。

Answer 1

【答案】植物的呼吸作用釋放二氧化碳檢測二氧化碳的濃度防止植物進行光合作用而影響試驗結果將要燃燒的蠟燭放入玻璃罩內，蠟燭熄滅，說明呼吸作用消耗了氧氣線粒體為生命活動提供能量。蒸騰作用能增加大氣濕度增加降水量種子外面有果皮包被

【解析】

二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，可用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體的存在；二氧化碳在使石灰水變渾濁的同時，與石灰水中的氫氧化鈣起反應，生成了碳酸鈣沉淀。實驗裝置中，A、B瓶內的飽和石灰水是用來吸收空氣中的二氧化碳，使進入玻璃罩內的空氣不再含有二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響。

（1）該實驗的實驗現象是D瓶內的石灰水變渾濁，說明植物的呼吸作用釋放二氧化碳。在實驗中A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響，B裝置的作用是檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈。因此，通過上圖所示實驗，可以得出的結論是植物的呼吸作用釋放二氧化碳。在實驗中B裝置的作用是檢測二氧化碳的濃度。

（2）C處所用的裝置不能透光，否則植物會進行光合作用吸收二氧化碳，使實驗現象不明顯。因此，C處玻璃罩不能透光的原因防止植物進行光合作用而影響試驗結果。

（3）氧氣有助燃的性質，如果瓶內的氧氣被植物的呼吸作用消耗了，瓶內缺少氧氣，則會使燃燒的蠟燭立即熄滅，檢驗的方法是打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；看到的實驗現象是燃燒的蠟燭立即熄滅。圖示實驗完成后，如果證明C中的綠色植物進行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及實驗現象分別是將要燃燒的蠟燭放入玻璃罩內，蠟燭熄滅，說明呼吸作用消耗了氧氣。

（4）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫呼吸作用；呼吸作用是一切生物的共同特征，在細胞的線粒體內進行；呼吸作用的意義是為生物的各項生命活動提供能量。植物和動物均能進行呼吸作用，在它們的細胞中進行呼吸作用的結構是線粒體，進行呼吸作用的意義是為生命活動提供能量。

（5）植物的蒸騰作用是將體內的水分以水蒸氣的形式散失到外界的過程，主要是通過葉片的氣孔進行。降低溫度，提高濕度，促進體內水分吸收，促進體內水和無機鹽的運輸，促進生物圈中的水循環有重要的作用。因此，實驗后，拿開C玻璃罩，會發現其內壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用，綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中的具體作用是能增加大氣濕度增加降水量。

（6）種子植物分為被子植物和裸子植物，其區分依據是種子的外面有無果皮包被，被子植物產生的種子外面具有果皮，裸子植物產生的種子外面沒有果皮。因此，C中的綠色植物為被子植物，你認為“被子”兩字的具體含義是種子外面有果皮包被。