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【題目】2014年1月10日簡陽市第六屆冬草莓采摘游活動拉開了帷幕。游客們不僅體驗了“入莓園采摘、享豐收喜悅”的樂趣,還品嘗了牛奶味、巧克力味等莓中奇品。

簡陽的冬草莓獲得了“綠色食品生產證書”,并成功注冊了“草池牌”冬草莓商標。請你運用相關生物學知識回答下列問題:

(1)“牛奶味”、“巧克力味”等不同品種的草莓,其口味的不同是由_____________決定的。

(2)大棚栽培草莓不利于昆蟲傳粉,果農會通過人工授粉來提高草莓的坐果率。若將基因組成為Aa的草莓的花粉授到基因組成為aa的草莓的柱頭上,則所結草莓種子胚的基因組成為_______________________________。

(3)在農業生產技術上,技術人員將外源基因導入草莓中,這種生物技術叫做_____________。

【答案】基因 Aa或aa 轉基因技術

【解析】

生物體的形態特征、生理特征和行為方式叫做性狀,基因控制生物的性狀。轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質,利用轉基因技術可以改變動植物性狀,培育新品種。生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時,顯示顯性性狀;當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時,顯示顯性基因控制的顯性性狀;當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因,顯示隱性性狀。

(1)我們平常吃的草莓屬于果實,是由子房發育而成,基因控制生物的性狀,所以“牛奶味”、“巧克力味”等不同品種的草莓,其口味的不同是由基因(遺傳物質)決定的。

(2)傳粉、受精完成以后,子房壁發育成果皮,基因組成aa;受精卵發育成胚。在親代形成生殖細胞過程中,成對的染色體彼此分離,后代體細胞內的染色體和基因有一半來自父本一半來自母本。草莓Aa的花粉產生的精子的基因組成是A或a,aa草莓產生的卵細胞的基因組成是a,其遺傳圖解如下:

因此,將基因組成為Aa的草莓的花粉授到基因組成為aa的草莓的柱頭上,結出草莓胚的基因組成是Aa或aa。

(3)基因工程是以分子遺傳學為理論基礎,以分子生物學和微生物學的現代方法為手段,將不同來源的基因按預先設計的藍圖,在體外構建雜種DNA分子,然后導入活細胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產新產品的一種現代技術。轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另一個生物體DNA中的生物技術。所以,在農業生產技術上,技術人員將外源基因導入草莓中,這種生物技術叫做轉基因技術。

練習冊系列答案
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【題目】我們在制定這項探究計劃時,有同學提出:“除了以上三種處理外還要進行第四種處理,就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認為這第四種處理_____必要(填“有”或“不”)。

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【題目】如圖是青蛙發育過程中某些階段的示意圖,據圖回答下列問題:

(1)青蛙發育過程的順序是D→_____。

(2)春夏之際,田間_____蛙高聲鳴叫吸引異性來_____,從而完成卵細胞和精子的_____(填“體內”或“體外”)受精作用。青蛙的生殖和發育都在_____中進行。

(3)蝌的形態和結構與成蛙的區別很大,和桑蠶的_____發育相比,青蛙的發育方式為_____發育。

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【題目】生物不會因為個體的死亡而導致物種滅絕,這是因為生物體具有( )
A.生長特性
B.繁殖特性
C.遺傳特性
D.適應特性

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【題目】下面是小學至高中階段男女學生身高和生殖器官的發育曲線圖,請觀察后回答問題:

(1)從兩圖中可以看出,_______期是人體生長發育最迅速的時期,在這一階段,人的身體外形的主要變化是:______________迅速增長,_____________迅速增加,_________________出現。

(2)在男女學生身高的曲線圖中,交叉點A和B說明男生女生的平均身高________,9歲至12歲,女生的平均身高________同齡男生的平均身高,12歲以后,_______的平均身高超過同齡_______的平均身高。

(3)性器官發育的主要原因是此時體內的性腺分泌的_______,促進了性器官的發育。圖中可以看出___________的發育早些。

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【題目】將男性、女性體細胞內的染色體進行整理,形成了下列排序圖.

(1)從上圖可看出,屬于男性染色體組圖的是_______________,乙產生的生殖細胞中含有____________條染色體。

(2)在人的體細胞中,染色體是____________存在的,染色體主要由_______________________________兩種物質組成。

(3)有些人認為生男生女的責任全在女方,這種想法是否正確?____________。實際上生男生女取決于_________________________________________________________。

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【題目】技能熟練,科學探究.

請你根據圖1中對話內容,回答下列相關問題.

做探究實驗時,通常要經過幾個步驟:“提出問題﹣作出假設﹣制定計劃﹣實施計劃﹣得出結論”.

(1)對圖1c同學的疑問做一實驗.你提出的問題是:________

(2)對b同學的疑問做一實驗.你作出假設是:________

(3)制定計劃:

可以參考圖2的實驗裝置和實驗步驟,制定探究計劃.

①取一只錐形瓶(50ml)注入30ml水再將它固定在鐵架臺上.

②在錐形瓶里放入一支溫度計.溫度計的下端浸入水中,但不要觸瓶底

③參照圖2安裝好實驗裝置,并測定水溫.

④稱出一粒干燥實驗用的種子的質量,將這粒放到火焰上點燃.能點燃的是種子的什么成分?是:________

⑤將剛剛燃燒的花生或核桃仁種子盡快放到錐形瓶底部.待這粒種子完全燃燒后,測量水溫.

(4)實施計劃:

按照制定探究計劃實驗,并及時統計和分析數據.

這個實驗只做一次,結果可靠嗎?________

(5)得出結論:

此表為科學測量數據

種子

能量(千焦)

水分(克)

蛋白質

(克)

脂肪

(克)

糖類

(克)

鐵…

花生(生)

1247

48.3

12.1

25.4

5.2

8

3.4

核桃(鮮)

1368

49.8

12.8

29.9

1.8

針對c同學的疑問做一實驗,得出的結論是:________

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【題目】請觀察以下三種動物的外部形態圖(圖1、圖2、圖3),回答以下問題:

(1)魚的感覺器官是[F],它的作用是:_____。

(2)鯽魚的運動器官是_____,其中有成對的鰭是_____(填序號)。

①C、D兩種鰭 ②C、E兩種結 ③D、E兩種 ④A、E兩種

(3)根據動物體內有無脊柱分類,蝗蟲屬于_____動物。

(4)蝗蟲的呼吸器官(氣體交換場所)是_____。

(5)蝗蟲的體表有堅韌的外骨骼,起到保護、支撐和_____的作用。

(6)李同學畫蝗蟲(如圖4),根據昆蟲的特征,圖中的錯誤有:_____(填序號)。

①身體分部 ②足著生位置 ③翅著生位置 ④足的數量

(7)鳥的身體里有發達的[___]___,它們一端與肺相通,另一端分布在內臟器官之間,有的還突人到骨的空腔里,輔助肺呼吸。

(8)鳥每呼吸一次,氣體經過肺_____次并進行氣體交換,從而提高了氣體交換效率,這就是烏類特有的呼吸方式:“_____”。

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【題目】下圖為人體血液循環模式圖,請完成以下問題:

(1)體循環相對于肺循環運輸血液的距離較遠,所以[ ]________(括號內填序號,橫線上填結構的名稱,下同)壁比[ ]_________壁厚,肌肉收縮更有力。

(2)在血液過程中,為防止血液倒流,在心房與心室之間有_________,心室與動脈之間有_________,四肢的靜脈中還具有_________。

(3)在肺循環過程中,當血液流經[ ]__________時,血液成分發生的變化是_________________,從而使人體獲得氧氣。

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