【題目】在探究“花生果實大小的變異”活動中,某小組同學測量了兩個不同品種的花生,依據測量數據繪制成如圖。下列有關敘述錯誤的是( )
A.正常情況下,大花生果實長度的平均值大于小花生果實的平均值,這是基因不同引起的
B.大花生果實長度不同說明生物的性狀是基因和環境共同作用的結果
C.大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去,所收獲的種子一定都是大的
D.大花生果實在長度值較大的范圍內的數量要明顯多于小花生果實的數量
【答案】C
【解析】
本題是以探究“花生果實大小的變異”為知識背景,考查學生探究性實驗的設計能力,對實驗結果的分析和歸納能力,變異的原因。
A.大花生果結出的果實長度的平均值大于小花生果結出的果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質的差異引起的,A正確。
B.花生果實長度的變異,有的是由遺傳物質的變化引起的,有的是由環境引起的。由遺傳物質改變引起的變異是可以遺傳的,僅由環境引起而遺傳物質未發生改變的變異是不能遺傳的,B正確。
C.從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去,如果肥水不足,所收獲的花生種子較小,因此從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去,所收獲的種子不一定是大花生,C錯誤。
D.在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實在長度值較大的范圍內的數量要明顯多于小花生果實的數量。這種差異主要是由于遺傳物質的差異引起的,D正確。
故選:C。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組利用下列裝置探究植物的呼吸作用,分析回答下列問題
(1)如圖一,甲瓶中裝的是萌發的種子,乙瓶中裝的是煮熟的種子。往兩瓶中各插入一支溫度計。一段時間后,同學們觀察到甲瓶中溫度計示數升高。因此,他們得出的結論是:種子萌發過程中________________ (儲存能量/釋放能量)。
(2)如圖二,甲瓶中裝的是萌發的種子,己瓶中裝的是煮熟的種子。把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時后,將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙兩瓶中,甲瓶現象是蠟燭_______,這說明甲瓶中缺少___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖,回答問題:
(1)請把圖中的精子、卵細胞和受精卵用字母補充完整:①________,②________,③________。
(2)圖中的“ ”代表________,A和a代表________。
(3)在形成精子(或卵細胞)過程中,體細胞每對染色體中的________條進入精子(或卵細胞)。人體的正常受精卵中含有________條染色體,母親的性染色體組成是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發育示意圖,請根據圖分析回答:
(1)觀察圖A、B、C所示的發育過程,可以看出,它們在由卵發育成新個體的過程中,幼體與成體的_____和_____差異很大,這種發育過程稱為_____。其中A、B又不盡相同,B的發育過程稱為_____。
(2)圖D、E顯示的生殖方式分別是_____、_____,尤其是后者大大提高了后代的成活率。
(3)對比圖A、B、C、D、E和F的生殖方式,圖F屬于_____生殖,圖F所示生殖方式成功的關鍵是接穗和砧木的_____緊密結合。
(4)圖F中若把基因型為Aa的白花枝條嫁接到基因型為aa的紅花枝條上,嫁接枝條成活后開紅花的概率是_____。人工將該枝條上花藥中的花粉授到同一朵花的柱頭上,則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是_____。
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