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【題目】應用植物組織培養技術不能達到的目的是(

A. 可以培育出植物新品種 B. 可以在短時間內生產出大批植物

C. 可以防止植物病毒的侵害 D. 可以培育出在一株植物上有兩個品種的植株

【答案】D

【解析】組織培養指的是在無菌的情況下,將植物體內的某一部分器官或組織,如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來,放在適宜培養基上培養,經過一段時間的生長、分化最后長成一個完整的植株.利用這種技術,只需要少量植物材料,就可以在短期內誘導出大量“試管苗”,所以成本不高。這種方法繁殖速度快,受季節影響小,而且誘導變異也比較容易。所以繁殖周期不長。由于植物的生長點細胞分裂速度快,很少感染病毒。所以不容易出現病蟲害。由于沒有經過兩性生殖細胞的結合,不可培育出在一株植物上有兩個品種的植株。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】只要給予充足的陽光和空氣,魚就能生存下去。(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究廢電池對生物的影響,某生物興趣小組做了如下探究實驗:

提出的問題:廢電池對種子萌發有影響嗎?

實驗器材:大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養皿、濾紙、紗布

實驗方案:

、取相同的兩個培養皿,編號1號和2號,底部墊上幾層吸水紙。

、向兩個培養皿中分別放入大豆種子各20粒,在種子上面覆蓋紗布,放在溫暖的地方培養。

、每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液,保持種子濕潤,2號培養皿不做任何處理。

、觀察大豆種子的萌發情況并做好記錄。

實驗結果:10天后兩組培養皿中的種子都沒有萌發。

根據實驗方案和結果,回答下列問題:

1)該實驗的假設是 。

2)設計2號實驗的目的是 ,2號培養皿中的大豆種子沒有萌發的原因是缺乏 。

3)從實驗設計和實驗結果看,能否說明電池浸出液對種子萌發有影響 。

4)想達到預期實驗效果,必須對原方案進行修改,即每天向1號培養皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時,還應向 號培養皿紗布上灑適量的 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小腸是消化系統的主要器官。下列有關敘述錯誤的是

A. 消化系統由消化道和消化腺組成

B. 食物中的營養物質都是在小腸里被吸收的

C. 消化腺分泌的消化液中,除了膽汁,都含有消化酶

D. 小腸絨毛的壁和其內的毛細血管壁都很薄,由一層細胞所構成

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細菌和真菌分布廣泛,與人類關系密切。下列敘述錯誤的是( 。

A. 有些真菌能產生抗生素 B. 細菌和真菌能引起食品腐敗

C. 制醬離不開霉茵 D. 人類腸道中的細菌都是有害的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊。常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦。當你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程填寫
完整。
(1)提出問題:鼠婦喜歡陰暗的環境嗎?
作出假設:
(2)制定并實施探究方案:在鐵盤內放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是 , 因此在盒里就形成了兩種環境。
(3)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如下表:

環境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

3只

1只

2只

0只

2只

陰暗

7只

9只

8只

10只

8只

為了使實驗結論更準確,應對上述數據做怎樣的處理? 從中得出的實驗結論是。
(4)實驗后的鼠婦如何處置?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】夏日炎炎,人們喜歡吃西瓜消暑解渴。請根據所學知識回答下列問題:

(1)西瓜用種子繁殖后代,這種生殖方式屬_________生殖。(填“有性”或“無性”)

(2)親代西瓜果肉都是紅色的,子代卻出現了果肉黃色,這種現象在遺傳學上叫做______ 。

(3)在遺傳學上,西瓜果肉的紅色和黃色是一對_______ 。西瓜果肉的顏色這一性狀是由________控制的。

(4)西瓜果肉的紅色(R)對黃色(r)為顯性,若將紅果肉西瓜(RR)的花粉傳授到黃果肉 西瓜(rr)的柱頭上,則當年黃果肉西瓜藤上所結的果實,其果肉的基因組成和種子中胚的 基因組成分別是 _______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據科學觀察,海洋生物比陸地生物的進化速度緩慢。用你所學的知識進行分析,其原因最可能是( 。。

A. 海洋生物比陸地生物低等 B. 海洋生物發生變異少

C. 海洋環境中生存斗爭相對緩和 D. 海洋環境相對穩定

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物分類單位的敘述,正確的是

A. 分類單位越小,所包含的生物種類越多

B. 同一分類單位中,生物的特征是完全相同的

C. 分類單位越小,所包含生物的共同特征越多

D. 分類單位越大,所包含的生物的親緣關系越近

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