【題目】面對環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢,黨的十八大報告指出,必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念.請回答下列問題.
(1)生態系統是在一定的空間范圍內,和所形成的統一的整體.一片森林、一片草原、一個湖泊等等,都可以看作一個個生態系統.如圖要構成一個生態系統還需要陽光、水分、空氣等部分,以及 . 圖中有機物含量最多的生物是 , 它是生態系統中的者.
(2)圖中共有條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯形成了 . 如果圖中生物所在的這個生態系統被有害農藥污染,那么,生物體內含有的農藥濃度最高的生物是 .
(3)在生態系統中,雖然各種生物的數量是在不斷變化的,但在一般情況下,各種生物的數量和所占比例是相對穩定的,這說明生態系統具有一定的自動能力;圖中,如果大量捕捉野生青蛙和鳥類,一段時間內,會導致蝗蟲的數量 , 使水稻減產.
【答案】
(1)生物;環境;分解者;水稻;生產
(2)4;食物網;貓頭鷹
(3)調節;增加
【解析】解:(1)生態系統就是在一定的地域內,生物與環境構成的統一的整體.生態系統包括生物部分和非生物部分,其中環境就是生物生存的非生物條件,包括陽光、空氣、水、土壤等.生物部分包括植物、動物、細菌、真菌等,植物是生產者,能進行光合作用制造有機物.動物是消費者,不能進行光合作用自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食.動物植物死后的遺體遺物被分解者細菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機鹽等,二氧化碳、水、無機鹽又被植物體利用.如圖要構成一個生態系統還需要陽光、水分、空氣等部分,以及分解者.圖中有機物含量最多的生物是水稻,它是生產者.(2)在生態系統中,生產者和消費者之間存在吃與被吃的關系叫食物鏈.圖中共有4條食物鏈.水稻→田鼠→貓頭鷹;水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹;水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹;水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;多條食物鏈交織在一起叫食物網.有毒物質在生物體內不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累,DDT作為一種劇毒物質,貓頭鷹的營養級別最高,所以它的體內DDT的含量最多.(3)在生態系統中,各種成分并不是一成不變的,而是始終處于一種動態的平衡之中,各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,是因為生態系統具有自動調節能力.例如:在該生態系統中,如果大量捕捉野生青蛙和鳥類,一段時間內,會導致蝗蟲的數量增加,使水稻減產.
所以答案是:(1)生物;環境;分解者;水稻;生產;(2)4;食物網;貓頭鷹;(3)調節;增加.
【考點精析】本題主要考查了食物鏈和生態系統的能量流動的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】萌萌是個愛鉆研的學生,她利用礦泉水瓶做了一系列有關植物生理作用的實驗。請仔細閱讀,回答問題:
(1)將A裝置光照一段時間后,發現液面明顯下降,主要原因是葉片進行了______________作用。
(2)B裝置中萌發的種子進行了呼吸作用,產生的___________氣體能使澄清的石灰水變渾濁。
(3)將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中,再將C裝置塑料瓶稍捏扁,關上輸液器開關,擰緊瓶蓋,光照3-4小時。C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復燃,說明氣體是________,該氣體是金魚藻進行_________作用產生的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為蚯蚓生活習性圖,請據圖回答:
(1)蚓生活在富含有機物的濕潤的土壤中,依靠_____和______的配合進行運動。
(2)蚓的身體由許多______________組成,在靠近前端的體節中有幾節顏色較淺,看上去像指環一樣的結構叫做___________。
(3)手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸,感覺有些___________________,在其腹面處來回撫摸,會感到有一些小突起,這就是_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】1953年,美國科學家米勒等人根據原始地球環境設計進行了一個模擬實驗,這個實驗證明了( )
A.原始大氣成分能夠轉變為有機小分子物質
B.原始大氣成分能夠轉變原始生命
C.有機小分子物質能夠轉變為有機大分子物質
D.有機大分子物質能夠轉變為原始生命
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】膈肌運動與呼吸的關系,據圖回答:
(1)圖中各字母所示結構分別為:A ______ C ______ D ______
(2)表示吸氣過程的是圖 ______ ,此時D處于 ______ 狀態。
(3)當呼氣和吸氣剛結束的一瞬間,肺內外氣壓的關系 ______ 。
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