【題目】某草原生態系統中生活著狐、蛇、鷹等多種生物，請根據圖1、圖2提供的信息回答下列問題：
（1）圖1是該草原生態系統的食物網簡圖，方框中的生物可能是（填“老虎”、“兔子”）．
（2）圖2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性動物、肉食性動物三類生物中的一類，甲對應的生物類別是 ．
（3）如果人類大量捕殺鷹，則短時間內數量一定減少的動物是 ．
【答案】
（1）兔子
（2）肉食性動物
（3）鼠和昆蟲
【解析】解：（1）在一個生態系統中，生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系，叫食物鏈，所以，方框中的生物以植物為食，而狐以方框中的生物為食，因此方框中的生物可能是兔子．（2）若圖2中甲、乙、丙各表示植物、草食性動物、肉食性動物所在食物鏈中各種生物體內有機物總量的相對含量，根據食物鏈中能量流動的特點，植物的含量最多，肉食性動物含量最少，所以甲對應的生物是肉食性動物，乙對應的生物是植物，丙對應的生物是草食性動物． （3）如果人類大量捕殺鷹，則短時間內蛇和食蟲鳥因失去天敵而大量繁殖，會造成鼠和昆蟲數量的減少．
所以答案是：（1）兔子；（2）肉食性動物；（3）鼠和昆蟲．
【考點精析】通過靈活運用食物鏈和生態系統的能量流動，掌握食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；在生態系統中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減即可以解答此題．
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】顯微鏡的發明大大開拓了人類的視野，人們看到了原先肉眼看不到的世界．
（1）如圖是從載物臺反面看到的遮光器，①②③④⑤表示從小到大的光圈，在光線較弱時對光，應選擇的光圈是（填編號）；
（2）要觀察“上”字裝片，正確完成了對光、膠片兩個步驟后，用低倍鏡尋找物象時，向后轉動粗準焦螺旋，鏡筒上升到最高點，還是沒有找到物象，接下來應該進行的一步操作是（填編號）．
A.前后轉動細準焦螺旋，繼續尋找物象
B.轉動物鏡轉換器，換用高倍鏡繼續尋找物象
C.眼睛看著物鏡，向前轉動粗準焦螺旋，使鏡筒降至最低
D.左眼看著目鏡，向前轉動粗準焦螺旋，使鏡筒下降，繼續尋找物象．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列現象屬于動物的學習行為的是( )
①雄雞報曉 ②鸚鵡學舌 ③蜘蛛結網 ④蜻蜓點水⑤猴子行禮 ⑥孔雀開屏 ⑦狗鉆火圈
A. ①③④ B. ①⑤⑦ C. ②⑤⑦ D. ②④⑥
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】近年某地再現鎘含量超標大米的報道．為探究鎘的危害，某班的學生進行了如下實驗：
（一）該同學提出的問題：重金屬元素鎘對人類有多大的危害呢？
（二）實驗過程：
（1）取32只體重為30g，生理狀態、健康狀況基本相同的小鼠隨機平均分成4組，雌雄各半，并編號A、B、C、D。
（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對小鼠進行灌胃實驗，其結果如表。
（3）實驗結論：
根據表中數據分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率_____。說明鎘含量越高，對人體的危害越大。
（三）請根據上述實驗設計回答下列問題。
（1）該同學設置A組的目的是_____，該實驗的實驗變量是_______。
（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須_____（填相同或不同）。
（3）該實驗設計分4組進行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現______。
（4）“浪費糧食是可恥的”，于是該同學用“鎘大米”喂雞，但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內_____，仍然會對人體造成危害。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某人做了以下試驗：在標本瓶內裝幾只蟑螂以及它們吃的食物，瓶口用白紗布封住，使瓶內透氣。白天用黑紙袋套在瓶外，使瓶內成為暗室；晚上揭開黑紙袋，用燈照明，使瓶內成為白天。經過一星期左右，蟑螂調整了自己的節律，在人工的“黑夜”活動了。
（1）判斷下列兩種行為屬于先天性行為還是學習行為。蟑螂在自然狀態下的黑夜活動，屬于行為；蟑螂在人工的“黑夜”活動，屬于行為。
（2）據圖判斷：蟑螂屬于哪一類動物？ ；你作出上述判斷的依據是什么？
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