【題目】切成熟的西瓜和番茄果實時流出的汁液是（ ）
A. 細胞質 B. 細胞液 C. 液泡 D. 無法確定
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某草原生態系統中生活著狐、蛇、鷹等多種生物，請根據圖1、圖2提供的信息回答下列問題：
（1）圖1是該草原生態系統的食物網簡圖，方框中的生物可能是（填“老虎”、“兔子”）．
（2）圖2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性動物、肉食性動物三類生物中的一類，甲對應的生物類別是 ．
（3）如果人類大量捕殺鷹，則短時間內數量一定減少的動物是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人體在新陳代謝過程中每時每刻會產生代謝廢物，這些廢物主要是通過泌尿系統以尿液的形式排出體外．如圖所示是腎臟的結構和功能單位﹣腎單位，箭頭表示形成尿液的兩個主要工程，請根據圖回答．（均填序號）
液體 | 部分成分含量（g/100mL） | ||
葡萄糖 | 尿素 | 蛋白質 | |
X | 0.10 | 0.03 | 0.03 |
Y | 0.00 | 1.80 | 0.00 |
Z | 0.10 | 0.03 | 8.00 |
（1）表中的三種液體取自腎單位的不同部位，分析三種液體的部分成分含量，其中X液體取自圖中所示的 ．
（2）某人在一次尿檢中，檢測到有少量紅細胞，這是尿液形成中的過程發生了異常．
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【題目】圖示農田生態系統中部分生物之間的關系。請分析并回答問題。
（1）此農田生態系統的食物網中有＿＿＿＿＿條食物鏈。
（2）要組成完整的生態系統，圖中需要添加的成分是非
生物部分和＿＿＿＿＿。
（3）圖中麻雀和田鼠的關系是＿＿＿＿＿。
（4）上世紀五、六十年代，全國上下曾經開展過剿滅麻雀運動，原因是麻雀會啄食農作物子實，結果消滅麻雀后農作物產量不升反降。由此可見動物在維持＿＿＿＿＿中起重要作用。
（5）生態系統中的物質和能量是沿著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿流動的。
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【題目】某同學在載玻片上滴甲、乙兩滴草履蟲培養液，用解剖針把甲乙兩滴培養液連通起來．在甲培養液左側放少許食鹽（如圖所示）．發現草履蟲從甲培養液轉移到乙培養液中．說明生物具有的生命現象是（ ）
A. 生物能繁殖后代 B. 生物能進行呼吸
C. 生物體能由小長大 D. 生物體對外界刺激能做出一定的反應
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【題目】植物的生長需要多種礦質元素，其中必須元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等．為了探究植物根系是否等比例吸收礦質元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調節蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質元素含量的變化．
【提出假設】植物根系等比例吸收礦質元素和水分．
【實驗設計】根據上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：
實驗條件 | 檢測項目 | ||
水分蒸騰量 | 礦質元素含量變化 | ||
N元素 X Y… | |||
甲 | 較強的光照 | m1 | n1 |
乙 | 較弱的光照 | m2 | n2 |
為了確保上述假設的普遍適用性，表中的X、Y等應為 ．
【數據處理】要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數據應按下列 方式處理．
A．比較m1：m2和n1：n2兩個比值 B．比較m1+n1和m2+n2的大小 C．比較m1﹣m2和n1﹣n2的大小
【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質元素和水分．
【實驗反思】
① 本實驗采用改變光照來調節水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的 來進行實驗；
② 實驗小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設．對于他們的這次探究活動你認為是否有價值？ ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為什么人的肺不是一個大的囊泡，而是由很多小的肺泡構成的呢？用下列切蘿卜的模擬實驗可幫助理解：如圖，將一個大塊蘿卜不斷等分，測量切塊的邊長，計算切塊的表面積求和．
（1）通過“切塊表面積之和”這一數據的變化可以說明，由于許多肺泡的存在增大了肺的表面積，從而升高的效率．
（2）人體的消化系統中也存在增大表面積的結構，該結構的名稱是 ．
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