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(2009?龍巖)為了探究影響鼠婦分布的環境因素,在確定研究課題前,首先應該( 。
分析:此題考查對探究的一般過程的認識.科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
解答:解:探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.探究實驗的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
故選:A
點評:并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?龍巖)右圖為驗證萌發的種子進行呼吸作用的演示
實驗示意圖:甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟后冷卻至室溫的種子,加蓋并在溫暖的地方放置一夜后,將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中,觀察燃燒情況.
瓶中的蠟燭立即熄滅,通過這個實驗驗證了萌發的種子進行呼吸時
吸收(消耗)氧氣
吸收(消耗)氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?龍巖)如圖是桃花的結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)桃花最重要的結構是
雌蕊
雌蕊
雄蕊
雄蕊
,它們與果實和種子的形成有直接關系.
(2)完成傳粉、受精作用后,[
8
8
]
子房
子房
進一步發育為果實.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?龍巖)以下為多細胞生物的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?龍巖)右圖為一個水域生態系統的示意圖,
請據圖回答問題:
(1)藻類是生態系統中的
生產者
生產者
,大魚和小魚是生態系統中的
消費者
消費者

(2)大魚與小魚之間是
捕食(吃與被吃)
捕食(吃與被吃)
的關系.
(3)
物質循環
物質循環
和能量流動是生態系統的重要功能.在生態系統中,能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動的.

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(2009?龍巖)表是一個家庭成員某些性狀的調查結果.
家庭成員
性狀類型
父 親 母 親 女 兒
酒 窩
眼 瞼 雙眼皮 雙眼皮 雙眼皮
耳 垂 無(1)從調查表可以看出,女兒有的性狀與父親或母親相似,有的性狀與父親或母親有差異,這種現象在生物學上分別被稱為
遺傳
遺傳
變異
變異

(2)若雙眼皮基因(B)對單眼皮基因(b)為顯性,則決定女兒眼瞼的基因型為
BB或Bb
BB或Bb

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