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（1）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室 A B C
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 20℃ 20℃ 30℃①探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇
 
兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內
 
．
③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？
 
，理由是
 
．
（2）經實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量，原因是
 
．
分析：該實驗以溫度、二氧化碳的濃度為變量設置了兩組對照實驗：A與B以二氧化碳的濃度為變量構成一組對照實驗；B與C以溫度為變量構成一組對照實驗．
解答：解：（1）①要探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，就要以溫度為變量設置對照實驗，因此他們應選擇表中的B、C兩組進行對照實驗．
②溫室B與溫室A相比較，溫室B內的二氧化碳的濃度高，光合作用的原料充足，因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快．
③要探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，就要以二氧化碳的濃度為變量設置對照實驗，A、C兩組實驗中存在連個變量，不能確定實驗結果是由哪個因素引起的，因此A、C兩組不能作為一組對照實驗；應用表中的A、B兩組作為對照實驗來探究氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響．
（2）夜晚適當降低溫室內的溫度，可以減弱植物的呼吸作用，降低有機物的消耗，因此夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量．
故答案為：（1）①B、C    
②二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料
③不能；變量不唯一
（2）溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
點評：在實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?青島）如圖表示發生在綠色植物體內的某些生理過程．其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過程．請據圖回答：
（1）C表示的生理過程是
光合作用
光合作用
；能降低植物體的溫度并促進根吸收水分的生理過程是
蒸騰作用
蒸騰作用

（2）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

（4）農業生產中，采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率．
（5）某生物研究小組進行了以下實驗探究：
①某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍色．該實驗能得到的結論是
淀粉是光合作用的產物
淀粉是光合作用的產物
．
②氣體是如何進出植物葉片的呢？某同學制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察，結果發現是
氣孔
氣孔
植物進行氣體交換的“窗口”．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?坊子區模擬）在溫室大棚蔬菜種植過程中常用下列做法，請用所學知識進行合理解釋．
（1）在博覽園里，我們看到最多的是根據植物生長的需要配制營養液來栽培植物，這種技術叫
無土栽培
無土栽培
． 你認為根吸收水分和無機鹽的主要部位是
成熟區
成熟區
．在開花結果期，根吸收的水分主要用于植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（2）應用這種技術，為了保證蔬菜生長健壯，防止爛根，據你觀察，菜農常采用的方法是
定期更換營養液，定時向營養液中通氣
定期更換營養液，定時向營養液中通氣
．
（3）大棚蔬菜種植過程中，增施有機肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內的CO2濃度也大大增加．這樣做的目的和原理是
利用微生物分解有機物增加二氧化碳的濃度，增強了植物的光合作用，提高產量．
利用微生物分解有機物增加二氧化碳的濃度，增強了植物的光合作用，提高產量．
．
（4）大棚內種植果樹也很普遍很成功．用基因組成是Aa的青州蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的青州蜜桃砧木上，所結蜜桃果肉細胞的基因組成為Aa的幾率是
100%
100%
．從花的結構和花著生的情況兩方面看，桃花是
兩性花、單生花
兩性花、單生花
．
（5）同學小強也在大棚內悄悄建起了實驗田，但他的菜卻長長得矮小瘦弱，葉子顏色發黃．技術員告訴他，植物缺氮肥了．小強決定把這個問題搞清楚，請你和他一起去探究．設計實驗證明植物的生長需要含氮的無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某生物科技活動小組利用學校一個小型業生態園，開展了一系列相關科學探究活動．  
（1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無色液體物質噴灑到茶花植株的葉面上，過一段時間后，葉面上能結成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱
 
；另外，移栽幼苗時根部帶著土坨，這樣做的目的是
 
．
（2）為了探究影響蔬菜產量的因素，科技小組對三個溫室中的二氧化碳、溫度進行了條件控制（每個溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
    溫室     ①     ②     ③
  二氧化碳濃度     0.2%     5.0%     5.0%
    溫度     15℃     15℃     20℃
如果要研究溫度對蔬菜幼苗光合作用強度的影響，應選擇
 
（填序號）兩組進行對照實驗；種植一段時間后，結果發現②號溫室中的蔬菜幼苗比①號溫室巾的蔬菜幼苗長得快，其原因是②號溫搴中的二氧化碳濃度較高，能促進蔬菜幼苗進行
 
作用．
（3）同學們將農業生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時問過長，結果蘿卜變成空心，吃起來口感不好，即營養物質減少了，這是因為
 
的緣故．
（4）為提高溫室蔬菜產量，生物科技活動小組又采取下列措施：
一是白天適當增強光照，夜晚適當降低溫度．其中的道理是白天增強光照，可使
 
增強；夜晚降低溫度，可使
 
減弱，從而增加有機物的積累．
二是對溫室內的蔬菜施用有機肥．施用有機肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某生物科技活動小組利用學校一個小型業生態園，開展了一系列相關科學探究活動．　
（1）為提高移栽植株的成活率，采取了以下措施：一是在陰天或傍晚進行移栽；而是移栽完成后，將一張紅無色液體物質噴灑到茶花植株的葉面上，過一段時間后，葉面上能結成一層二氧化碳可以通過而水分不能通過的薄膜．采取上述兩種措施的共同目的是為了減弱______；另外，移栽幼苗時根部帶著土坨，這樣做的目的是______．
（2）為了探究影響蔬菜產量的因素，科技小組對三個溫室中的二氧化碳、溫度進行了條件控制（每個溫窄中的光照、土壤、水分等條件均相同），如下表：
　　溫室　�、�　�、�　�、�
　二氧化碳濃度　　0.2%　　5.0%　　5.0%
　　溫度　　15℃　　15℃　　20℃
如果要研究溫度對蔬菜幼苗光合作用強度的影響，應選擇______（填序號）兩組進行對照實驗；種植一段時間后，結果發現②號溫室中的蔬菜幼苗比①號溫室巾的蔬菜幼苗長得快，其原因是②號溫搴中的二氧化碳濃度較高，能促進蔬菜幼苗進行______作用．
（3）同學們將農業生念園中的蘿卜收貨后，由于存放時問過長，結果蘿卜變成空心，吃起來口感不好，即營養物質減少了，這是因為______的緣故．
（4）為提高溫室蔬菜產量，生物科技活動小組又采取下列措施：
一是白天適當增強光照，夜晚適當降低溫度．其中的道理是白天增強光照，可使______增強；夜晚降低溫度，可使______減弱，從而增加有機物的積累．
二是對溫室內的蔬菜施用有機肥．施用有機肥不但可以培育“綠色蔬菜”，而且溫室內的二氧化碳濃度也大大增加．二氧化碳濃度增加的士要原因是______．

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科目：初中生物 來源：期中題 題型：探究題

在實踐中，為了繁育優良品種，人們通常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。
(1)上圖所示的繁殖方法叫做          ，為提高接穗成活率，使用該方法時，應當使接穗與砧木的          緊密結合。
(2)孫悟同學為了探究扦插材料的處理方法，上網查閱相關資料，發現這樣一句話后，能促進其生出新根”。這句話正確嗎？為此他設計了如下實驗進行了探究：第一步：準備生長健壯的同種植物枝條，切成相同的莖段若干，隨機均分為兩組，編號A、B。第二步：將A組莖段一端用適宜濃度的某物質溶液處理，B組莖段同端用等量蒸餾水處理，然后放在相同且適宜的條件下培養。第三步：一段時間后觀察并記錄A、B兩組生出新根的數量。
結果預測與分析：
①若A組莖段生出新根的數量明顯多于B組，說明                   。
②若A組莖段生出新根的數量與B組基本相同，說明                 。
③若            ，說明該濃度的某物質溶液對植物莖段生根有抑制作用。

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