【題目】某校生物興趣小組的同學做探究影響種子萌發的環境條件實驗時,選取四個干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進行培養,一段時間后,你認為:
(1)以上裝置中能萌發的是_____________________________。
(2)要驗證適量的水是種子萌發的外界條件,需選擇裝置________________。
(3)若要探究溫度對種子萌發的影響,應選擇裝置______。
(4)丁裝置種子不萌發的原因是_____________________。
(5)若只選擇乙探究種子萌發,你認為是否科學,并說明理由:__________________。
【答案】 乙 乙和甲 乙和丙 缺少空氣(或氧氣) 不科學,無對照組
【解析】(1)以上裝置中能發萌發的是能萌發的只有乙裝置的種子,因為只有它滿足了種子萌發的外界條件:一定的水、充足的空氣、適宜的溫度,而甲缺少水分、丙溫度不適宜、丁缺少空氣都不能萌發;(2)本實驗中,裝置乙可以正常萌發,起到對照作用,其余組為實驗組,因為只有裝置乙 分別與其他幾個裝置的變量是惟一的,也就是說裝置乙分別與裝置甲、丙、丁為對照組.要驗證適量的水是種子萌發的外界條件,需選擇裝置甲和乙裝置組合有唯一變量--水分,所以看出水是影響種子萌發的環境條件;(3)要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”,要求實驗有唯一變量--溫度,故選乙和丙裝置組合;(4)丁加滿水,置于25℃的條件下,因此種子與空氣不接觸,缺少空氣(氧氣)種子無法呼吸.故丁裝置種子不萌發的原因是缺少空氣(氧氣);(5)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力,一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組,若只選擇乙探究種子萌發,不科學,因為無對照組,實驗結果缺乏說服力。
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【題目】如圖是光合作用示意圖,請結合相關生物學知識填空
(1)葉肉細胞中的是綠色植物進行光合作用制造有機物的“車間”.
(2)在農業生產上,合理密植能讓作物的葉片充分地接受 , 從而提高產量.
(3)綠色植物通過光合作用,能不斷消耗大氣中的 , 又將氧氣釋放到大氣中,對維持生物圈中碳﹣氧平衡起了重要作用.
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【題目】在生產實踐中,利用植物的無性生殖來栽培作物,可保持親本的優良性狀,并可在段時間內擴大繁殖規模
(1)空心菜是常見的蔬菜,菜農常采用方式來種植空心菜.
(2)柑橘是廣西常見水果,為保持柑橘的優良品質,果農采用方式種植柑橘.
(3)鐵皮石斛號稱十大仙草之首,其有增強體質、補益脾胃、提高免疫力、抗衰老的作用.如圖為某鐵皮石斛培育基地利用一株優質石斛苗,短時間內就可以培育出大量石斛試管苗,這項技術生物學上稱為植物培養.
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【題目】小芳在2016年衡陽市初中生物實驗操作考試中抽到實驗三,如圖1表示她制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的部分步驟,請據圖回答.
(1)在步驟②的操作過程中,小芳同學聞到刺激性氣味,含有該氣味的物質主要來自細胞結構中的 .
(2)步驟④染色過程滴的染色用液體是 .
(3)觀察時,若視野中出現較多氣泡,是由于圖1中所示的步驟(填序號)操作不當引起的.
(4)如圖2是顯微鏡的四個鏡頭,欲使視野中的細胞數目增多,應選用的鏡頭組合是(填序號).
(5)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞,第一次看到的物像在視野的右下角,欲使物像置于視野正中央.應將裝片向方移動后才能達到好的效果.
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【題目】圖為菜豆種子和幼苗的部分結構示意圖,下列說法錯誤的是( )
A.⑤為胚,是新生植物體的幼體,由受精卵發育而來
B.②為胚芽,發育成⑦,它在發育過程中所需的營養主要來自④
C.①為胚胎,發育成⑧,它在發育過程中所需的營養主要來自⑤
D.③為胚根,發育成⑧
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【題目】下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程中,所拍攝的五幅照片。如果將照片中的生物進行分類,你會怎樣做?
(1)寫出你的分類依據:______________________________________
(2)列出你的分類結果: _______________________________
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【題目】材料一 有的烏鴉會從高處把堅果(果皮硬的果實)扔到水泥地面上摔碎,從而輕松地吃到里面的果仁,有些堅果特別硬,不容易摔碎,烏鴉會用更好的方法:它銜住堅果駐足在紅綠燈桿上,等汽車來時扔下堅果,讓汽車將堅果碾碎,為了安全起見,它不會立刻飛下去吃果仁,而是等紅燈亮時,再飛落地面去享受美味。
(1)烏鴉第一次吃到果仁是_____行為,是由________決定的,材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是____________行為。
材料二 某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為,其操作過程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲卵的葉片,然后將蟲卵隔離飼養,在適宜的條件下孵化成幼蟲。在一個硬紙盒的一端放置一些萵苣葉,另一端放置一些白菜葉,將菜青蟲放在硬紙盒的中間,觀察菜青蟲趨向于哪一端取食。
(2)材料二中的實驗變量是_________;實驗中不能只放一只菜青蟲,是為了_____________。
材料三:圖A和圖B中的小鼠正在通過如圖的復雜的迷宮的實驗。這兩個迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無任何東西,觀察圖A和圖B,回答下列問題。
(3)本實驗探究的問題是__________________________________?
(4)多次重復實驗后,如果B中小鼠學得快些,這說明獎賞_____(選填“能”或“不能”)幫助學習。
(5)本試驗增加組C、組D,與組B一樣,分別用小雞、壁虎代替小鼠,如果小鼠學會通過迷宮的時間最短,壁虎學會通過迷宮的時間最長,說明不同動物學習能力不同,且生物越低等,學習能力越__________________________。
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