【題目】下圖一表示某生態系統中的食物網;圖二表示某條食物鏈中甲、乙、丙、丁四類生物建立的能量金字塔。請根據圖回答下列問題:
(1)在圖一所示的生態系統中,能量最終來源于 。
(2)圖一只表示出該生態系統中的生產者和消費者,除此之外,生態系統完整的生物部分還應包括 。該食物網由 條食物鏈組成。
(3)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物建立的能量金字塔,則甲對應的生物是 。
(4)森林生態系統與圖一所處的生態系統相比,自動調節能力 。
【答案】(1)太陽能;
(2)分解者;5;
(3)鷹;
(4)強
【解析】
試題分析:(1)能量的源頭是太陽能。
(2)圖一中,草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,屬于生產者;兔、狐等動物不能進行光合作用制造有機物,必須直接或間接以草為食,屬于消費者。因此完整生態系統的生物部分還應包括分解者。
食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,共5條。
(3)能量沿食物鏈流動逐級遞減,因此越往食物鏈的末端,能量越少。“若圖二表示草→鼠→蛇→鷹按順序建立的能量金字塔”,則能量金字塔中甲、乙、丙、丁別代表鷹、蛇、鼠、草。所以甲對應的生物是鷹。
(4)由于森林生態系統的生物的種類和數量比圖一所處的生態系統要多,營養結構復雜,因此,森林生態系統的自動調節能力強。
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【題目】保護生物的多樣性是在哪三個層次采取保護措施( )
A.基因、染色體、細胞 B.染色體、細胞、物種
C.基因、物種、生態系統 D.細胞、物種、生態系統
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【題目】 取四株大小相同且葉數相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依圖(1)所示的方法進行處理:實驗開始時,先將各個裝置的質量調整至80g,其后每隔4h記錄各個裝置的質量變化。實驗結果用下面曲線圖(2)表示:
(1)曲線Ⅰ代表 組裝置的質量變化,原因是 。
(2)曲線Ⅱ代表 組裝置的質量變化,理由是 。
(3)曲線Ⅲ代表 組裝置的質量變化,原因是 。
(4)由上述實驗結果得出:
① 。
② 。
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【題目】小明發現園林師傅在移栽植物時,常常剪掉部分枝葉,這是為什么呢?于是,他設計了如圖所示實驗進行驗證。
(1)針對小明的疑問以及所做的實驗設計,他作出的假設應該是 。
(2)將甲、乙兩個裝置放在陽光下照射兩小時后,請你預期,塑料袋內壁上水珠較多的是裝置 ,這說明 是植物散失水分的主要器官.
(3)若往甲瓶中滴入紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,會發現枝條的木質部被染紅了,這是因為木質部中有運輸水分和無機鹽的 。(填導管或篩管),它屬于 組織。
(4)上述的研究方法屬于 法。
(5)如果將其中的一片葉片縱切制成裝片,放在顯微鏡下觀察(如圖),6是 ,它是氣體和水分進出植物體的門戶,它由一對 細胞組成。
(6)1和3組成葉片的表皮,它屬于 組織。
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【題目】農作物秸稈在生產實踐中具有多種用途.在特定微生物作用下,秸稈中的糖類可被分解為葡萄糖,經發酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,減少了人類生活對石油資源的依賴;還可用于培育蘑菇和生產沼氣等.如圖為某生態農場的部分結構模式,請分析回答:
(1)根據圖中提供的信息,請寫出一條完整的食物鏈: 。
(2)沼氣中的細菌可在無氧的條件下,經過 作用將秸稈分解轉化沼氣。
(3)鴨子的體細胞呼吸釋放的能量,除用于鴨子自身的生長發育和繁殖等生命活動,還有一部分以 形式散失。
(4)在農業生產上,將蘑菇房和蔬菜大棚連通可提高蔬菜產量,增產的原因最可能是 。
(5)該生態農業比傳統的農業具有較高的經濟效益。從能量角度看,它實現了對能量的 ,從而大大提高了能量的利用效率。
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【題目】某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程如下:
取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B。每天記錄蝌蚪生長發育的情況。請回答:
(1)在這個實驗設計中,有兩個步驟不夠嚴謹,請你加以改進完善:
;
。
(2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內不加,其目的是 。
(3)如果實驗按你修改后的方案進行,預期的實驗結果是 。
(4)該實驗所得出的結論是 。
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【題目】下列關于芽的敘述,錯誤的是( )
A.花芽頂端鈍圓,內有花部原基,將來發育成花
B.長在主干頂端的叫頂芽,側枝頂端的芽叫側芽
C.枝芽頂端較尖,外面有幼葉包被
D.無論頂芽或側芽,都可能是花芽、枝芽、混合芽
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