【題目】如圖為某同學“觀察細菌、酵母菌和霉菌”的實驗后,畫出的幾種細菌和真菌的結構模式圖,請仔細觀察,回答下列問題:
(1)用放大鏡觀察圖A,可以看到一條條直立生長的白色絨毛,這就是青霉的[]______
(2)不具有細胞結構的微生物是______,它只能寄生在圖______所代表生物的細胞中。
(3)屬于原核生物的是圖______。有些這類生物在生長發育后期,個體縮小,細胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是它的______,對不良環境有較強的抵抗力。
(4)能進行孢子生殖的是圖______中的生物。
(5)圖中ABC三類生物在生態系統的組成成分中,被稱為______。
【答案】2 直立菌絲 D B B 休眠體 AC 分解者
【解析】
細菌和真菌體內都沒有葉綠體,大都營腐生生活,在生態系統中屬于分解者。圖A是青霉,圖A中1孢子,2直立菌絲,3營養菌絲;圖B是細菌,圖B中1是鞭毛,2細胞質,6DNA,5細胞膜,4細胞壁,3莢膜;圖C是酵母菌,圖D是病毒。
(1)圖A是青霉,圖A中1孢子,2直立菌絲,3營養菌絲,用放大鏡觀察,可以看到一條條直立生長的白色絨毛,這就是青霉的直立菌絲,在它的頂端長有成串的青綠色的孢子。
(2)病毒沒有細胞結構,它僅由蛋白質和內部的遺傳物質組成,因此它只能寄生在植物、動物或細菌的活細胞中獲取有機物生存。噬菌體也叫細菌病毒,圖示所示的結構B屬于細菌,因此噬菌體只能寄生在圖B所代表生物的細胞中。
(3)圖中A青霉、C酵母菌都有細胞膜圍成的細胞核是真核生物,圖B細菌沒有核膜,只有DNA集中的區域,因此原核生物的是圖B,D病毒沒有細胞結構。有些細菌在生長發育的后期,個體縮小、細胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體,對不良環境有較強的抵抗能力。
(4)圖B中有未成形的細胞核,屬于細菌,進行分裂生殖;圖A青霉菌和圖C酵母菌都是真菌,通過產生大量的孢子來繁殖后代的。
(5)分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物,圖A、圖B、圖C三種生物共有的細胞結構是:細胞質、細胞膜、DNA,但沒有葉綠體,所以營養方式是異養型,在生態系統的組成成分中,被稱為分解者。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請閱讀材料,分析回答:
材料一:2018年5月8日,剛果衛生部確認出現新一輪埃博拉疫情,導致至少17人死亡,埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物發生出血熱的烈性病毒,感染者有惡心、嘔吐,腹瀉、膚色改變、全身酸痛、發燒,體內外出血等癥狀。在世衛組織協助下,剛果政府21日開始為部分醫護人員接種埃博拉實驗疫苗rVSV-ZEBOV,這是世衛組幟首次使用渡苗抗擊埃博拉出血熱疫情。
材料二:抗生素能殺死多種致病的細菌,是人們治病的良藥,但由于人們使用抗生素過多,有些病不再“害怕”抗生素了,人們就稱那些對絕大多數抗生素不再敏感的細菌為“超級細菌”。圖是科研所利用某種新型抗生素對一種致病菌多次用藥實驗的效果曲線圖。
(1)材料一中,引起埃博拉出血熱的病原體是________;“對感染者應及時進行隔離治療”,從傳染病預防的角度看,這一措施屬于________。醫護人員接種實驗疫苗rVSV-ZEBOV后,體內可產生相應的________,從而提高對該傳染病的抵抗力;從免疫的角度看,該免疫類型屬于________免疫。
(2)材料二中,請據效果曲線圖分析此“超級細菌”形成的原因:________。
(3)某埃博拉出血熱患者使用抗生素進行治療,效果不明顯,原因是________。
(4)由上述材料可以知道,在安全用藥方面應該做到________。
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【題目】請分析下列敘述,正確的是( 。
A.因為細胞膜能夠控制物質進出細胞,所以細胞內的物質是固定不變的
B.細胞中線粒體等能量轉換器,就是可以把能量用掉的結構
C.炒菜時不加水,鍋里也會出現“菜汁”,這是因為蔬菜細胞中的細胞壁和細胞膜被破壞,細胞內的物質流出來的緣故
D.細胞膜能夠讓所有的物質進出細胞
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【題目】依據生物的某些特征,可以將我們學過的生物分成如圖所示的三個類群。下列有關圖示的描述錯誤的是( 。
A. 類群1可能是病毒,它必須寄生在其他生物的活細胞中生活
B. 類群2屬于原核生物,其中有些種類可用于酸奶、泡菜的制作
C. 類群3中既有單細胞生物,又有多細胞生物,但都是真核生物
D. 類群1、2、3的共同點是:都不能利用無機物制造有機物
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【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計: 第一步:將4個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)貼上標簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號和2號,用于檢測教室的空氣,B組編碼3號和4號,用于檢測筆帽。
第二步:將4個培養皿做如下處理。
組號 | 培養皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養箱培養 |
2號 | 置于教室講桌上,不做處理,同1號一起置培養箱培養 | |
B組 | 3號 | 打開蓋,將筆帽在培養基上輕壓一下,蓋蓋,置培養箱培養 |
4號 | 打開蓋,不做其他處理,與3號同時蓋蓋,置培養箱培養 |
第三步:每天觀察一次,并作好記錄。
請根據上述實驗設計,回答下列問題:
(1)你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________,B組實驗的變量是__________。
(2)有同學認為,4號培養皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認為是否需要做這一步?__________,理由是__________。
(3)下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現象,根據實驗現象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養皿發現,菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀,應該是__________菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示消化系統結構模式圖,據圖回答下列問題。
(1)能分泌膽汁的結構是圖中的標號________所示的器官。
(2)能分泌胰島素來調節血糖濃度的胰島位于圖中標號________所示的器官中。
(3)人每天吃進的食物中必須含一定量的蛋白質,請你說出一種含蛋白質豐富的食物:______________
蛋白質轉變為我們體內細胞中的氨基酸的過程如下:
則圖中A代表的主要器官是________,B代表的系統是____________。
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