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【題目】研究小組對一個烏魚塘進行了研究。下表是該池塘中5種生物的捕食關系(其中烏魚捕食泥鰍,其余以此類推)。

泥鰍

水蚤

小球藻

烏魚

河蚌

泥鰍

水蚤

(1)表格內容沒有完全呈現烏魚塘生態系統全部組成,缺少的成分為________________________。

(2)根據表格內容寫出這些生物之間形成的食物網______________

(3)泥鰍和水蚤之間的關系是________________________________。

(4)若泥鰍被人大量捕食,則一定時間內各種生物數量有明顯變化,水蚤數量將迅速________(上升/下降),由此可見該人工生態系統由于營養結構簡單,其__________能力較弱。

【答案】 分解者(細菌、真菌等)、非生物部分 捕食和競爭 上升 自我調節

【解析】(1)表格中有生產者、消費者,還缺少分解者和非生物部分。

(2)小水藻屬于生產者,水蚤、泥鰍、河蚌、烏魚屬于消費者,它們之間形成的食物網是:

。

(3)水蚤和泥鰍都可以以小水藻為食,所以有競爭關系,泥鰍也可以以水蚤為食,所以二者還有捕食關系。

(4)泥鰍捕食水蚤,如果泥鰍被大量捕食,水蚤數量將迅速上升。由此可見該人工生態系統由于營養結構簡單,其自我調節能力較弱。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是尿的形成過程示意圖.請據圖回答:

(1)圖中345合稱為
(2)2處的血管叫 , 3內的液體是
(3)4內的液體與1處流動的液體相比較,主要的區別是前者不含有
(4)若某人尿液中出現大量紅細胞(血尿),可能是因為此人腎單位中的發生病變.
(5)尿液的形成主要包括兩個生理過程.
(6)人體的排泄器官除腎外,還有等器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】平桂區推行“豬﹣沼﹣果(糧、菜)”“豬﹣沼﹣果(糧、菜)﹣雞”等生態種養循環模式.如圖的農業生態系統中,雞、豬、人的糞便以及農作物秸稈通過沼氣池的發酵作用,產生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以作肥料.請分析回答以下問題:

(1)建立此生態系統的目的是
(2)在此生態系統中,含有能量最多的生物成分是 . 豬在生態系統中的成分是
(3)寫出人獲取能量最多的食物鏈:
(4)該農業生態系統中的物質和能量沿著流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有研究表明,人類生來就慣用右手與生來就慣用左手是一對相對性狀,如果控制該對性狀的基因位于常染色體上,且存在顯隱性關系(用Aa表示),請分析下圖某家系關于該對性狀遺傳的有關問題:

1從圖中可以看出控制生來就慣用右手的基因對生來就慣用左手的基因 (填顯性或隱性)。

2)圖中7號與5號、6號的性狀差異稱為 。

3)通過7號的基因型推導5號和6號的基因型分別為: 。

4)如果7號個體經過矯正為慣用右手,她與一個生來就慣用右手的男人結婚,其后代有沒有可能出現生來就慣用左手的孩子(不考慮基因突變)?

5)根據國家的二胎政策,5號和6號夫婦想再生一個生來就慣用右手男孩的機會有多大? 。

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【題目】人體細胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經過下圖①②③過程來完成:

在這些過程中,發生氣體交換的有( )
A.①②
B.① ③
C.②③
D.①②③

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【題目】人體生命活動所需要的能量,主要由糖類提供。請回答下列關于淀粉消化及葡萄糖運輸過程的有關問題。
(1)圖中的曲線表示淀粉含量在消化道內的變化情況。據圖可知,淀粉在開始消化,此時起作用的消化酶是;淀粉消化的主要場所是 , 在此部位,淀粉被徹底分解,其產物葡萄糖被吸收后隨著血液循環運往身體各處。
(2)葡萄糖被吸收后隨著血液循環到達頭部的過程中,須經過下列結構,其先后順序是(填寫序號)。①左心室 ②下腔靜脈 ③主動脈 ④肺動脈 ⑤右心室

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把一種生物的某個 的方法移入到另一種生物基因組中,就會培育出 生物。

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【題目】小輝同學長期以來的早餐搭配:一碗稀飯、一根油條和少量泡菜.回答下列問題.

(1)小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營養素,長期如此,容易導致營養不良.建議他增加進食和少量蔬菜、水果等.
(2)營養成分消化吸收的主要場所是
(3)新鮮的蔬菜和水果中含有豐當的維生索C,可預防(填疾病的名稱)
(4)小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他査閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯.
【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.
【實驗步驟】①如圖,向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號為甲、乙兩組;
②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時間后觀察兩支試管現象.
【實驗結果與結論】如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說明假設;如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色基本相近,說明假設 . (填“成立”或“不成立”)
【實驗分析與評價】
本實驗中甲組與乙組形成關系.為了使實驗更嚴謹、更科學,可再加丙組實驗:向丙組試管中加入2ml相同濃度的和1ml蒸餾水,振蕩搖勻.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鸚鵡羽色的黃色(A)與藍色(a)是一對相對性狀,親代與后代的性狀如表。則親代鸚鵡最可能的基因組成是(  )

A.Aa×Aa
B.AA×Aa
C.AA×aa
D.aa×aa

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