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根據生物與環境的知識回答下列問題:
(1)在一定的地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫______.
(2)在生態系統中,動物是______者,植物是______者,它們之間吃與被吃的關系就形成了______.
(3)某一生態系統中有農作物、害蟲、鳥類等生物,因人們大量獵殺鳥類,導致害蟲劇增,農作物減產,這說明生物與環境是一個______的整體.

解:(1)在一定的地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統.
(2)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).動物不能進行光合作用,必需靠吃現成的有機物為食,因此屬于消費者,植物能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣,因此屬于生產者.食物鏈是消費者和生產者之間吃與被吃的關系.不包括非生物部分和分解者.因此動物、植物之間吃與被吃的關系就形成了食物鏈.
(3)某一生態系統中有農作物、害蟲、鳥類等生物,因人們大量獵殺鳥類,導致害蟲劇增,農作物減產,這說明生物與環境是一個統一(或“有機”、“不可分割”)的整體.故故答案為:
(1)生態系統;
(2)消費;生產;食物鏈;
(3)統一.
分析:此題考查的是生態系統的概念、組成、食物鏈、生態系統具有自動調節能力.據此解答.
點評:解答此類題目的關鍵是明確生態系統的概念、組成、食物鏈.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?長沙)根據生物與環境的知識回答下列問題:
(1)在一定的地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫
生態系統
生態系統

(2)在生態系統中,動物是
消費者
消費者
者,植物是
生產者
生產者
者,它們之間吃與被吃的關系就形成了
食物鏈
食物鏈

(3)某一生態系統中有農作物、害蟲、鳥類等生物,因人們大量獵殺鳥類,導致害蟲劇增,農作物減產,這說明生物與環境是一個
統一
統一
的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是一個生物與環境的關系圖,根據圖和生物學知識回答問題:
(1)在該生物系統中,能利用陽光制造有機物的是
禾谷類
禾谷類
,因此它被稱作
生產者
生產者
;被稱作是消費者的有
鷹、食蟲鳥、吃草籽鳥、兔、昆蟲
鷹、食蟲鳥、吃草籽鳥、兔、昆蟲
,主要原因是他們不能制造
有機物
有機物
,只能直接或間接地以
植物
植物
為食物
(2)若要組成一個完整的生態系統除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是
分解者
分解者
非生物部分
非生物部分

(3)該生態系統中,食蟲鳥與昆蟲的關系是
捕食
捕食
,昆蟲與食草籽鳥的關系是
競爭
競爭

(4)如果該地區從此不見陽光,那么最先滅絕的生物是圖中的
禾谷類
禾谷類

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科目:初中生物 來源:2007年湖南省長沙市中考生物試卷 題型:022

根據生物與環境的知識回答下列問題:

(1)在一定的地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫________。

(2)在生態系統中,動物是________者,植物是________者,它們之間吃與被吃的關系就形成了________。

(3)某一生態系統中有農作物、害蟲、鳥類等生物,因人們大量獵殺鳥類,導致害蟲劇增,農作物減產,這說明生物與環境是一個________的整體。

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:問答題

金槍魚是人們喜愛的食品之一。有一位科學家調查了大西洋某區域金槍魚的數量變化,數據如下表。
(1)采用柱形圖或曲線圖表示金槍魚自1970年以來的數量的變化。
(2)根據生物與環境的關系、生態平衡等知識,解釋自1970年以來金槍魚數量變化的主要原因。
(3)聯系可持續發展的戰略,闡述自1990年以后金槍魚數量上升的可能原因。

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