【題目】看下圖,分析實驗:
(1)以上實驗是觀察________對___________的消化作用。
(2)經過上述實驗過程,D組[2]號試管漿糊顏色_______,原因是________________;[1]號試管中漿糊顏色______,原因是____________________________。
(3)如果將C組燒杯中的水換為5℃,再重復D組實驗,這兩個試管中漿糊的顏色_____,原因是____。
【答案】(1)唾液淀粉酶對淀粉。 (2)不變藍,原因是唾液將淀粉分解,變藍,原因是水不能分解淀粉,淀粉遇碘變藍色
(3)變藍,原因是溫度不適宜,淀粉不能被分解。
【解析】
(1)分析題干中的圖示可知,該實驗以唾液為變量設置了一組對照實驗,因此該實驗的目的是觀察唾液對淀粉的消化作用。
(2)淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍。從圖示中可知,2號試管中加入了唾液,漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;1號試管中加入的是清水,清水對淀粉無消化作用,淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍色。
(3)酶發揮催化作用需要適宜的溫度,低溫會抑制酶的活性,將實驗裝置放在5℃的環境下,酶的活性受到影響,2號試管中的淀粉也沒有被分解或分解不徹底,因此滴加碘液后兩個試管中的液體都會變藍色。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為黃州赤壁公園某一小樹林中部分生物成分之間的關系,下列說法正確的是
A.蟲的體色與棲息環境相近,這體現出生物影響環境
B.圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈是:植物→蟲→鳥→細菌
C.若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構成了一個生態系統
D.圖中的細菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“鷹擊長空,魚翔海底”,動物行為多種多樣.如圖表示四種動物的行為,下列有關敘述,錯誤的是( )
A. 從行為的獲得途徑來看,B與其他三者不同
B. C和D比較,D中的動物學習能力較強
C. A中猩猩釣食螞蟻,螞蟻具有社會行為
D. 只有學習行為對動物的生存才有重要意義
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