分析 (1)生態系統中生物的能量最終來源是太陽,有機物的最終來源是綠色植物通過光合作用能制造有機物.
(2)生態系統中的生物部分包括生產者(綠色植物),消費者(動物),分解者(細菌和真菌等).
(3)生態系統的具有一定的自動調節能力.
(4)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(5)生態系統中,物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的,并逐級減少.
解答 解:(1)在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定,結束于生物體的完全分解,在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此,生態系統的能量最終來源于太陽能.
(2)植物是生產者,能進行光合作用制造有機物;動物是消費者;不能進行光合作用自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食;動物植物死后的遺體遺物被細菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機鹽等,二氧化碳、水、無機鹽又被植物體利用;它們是生態系統的分解者.所以水草、浮萍、水綿在此生態系統中和魚、蝦、河蚌等動物分別是生態系統中的 生產者和 消費者.在該生態系統中還有一些我們看不到的生物他們是生態系統中的分解者.
(3)在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的.這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.
(4)食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系.在生態系統中各種生物的數量和比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象就叫生態平衡.這種平衡是動態的,如果食物鏈或食物網中某一環節出了問題,就會影響到整個生態系統.如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(肉食性的魚類),如食物鏈“水中植物→蝦→小魚→大黑魚”,短時間內池塘中的小魚的數量會因大黑魚增加而減少,一段時間后,蝦因魚的減少而大量增加,從而造成植被減少,導致生態系統的破壞.
(5)物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的,并逐級減少.營養級別越低,得到的能量越多,生物數量越多;營養級別越高,得到的能量越少,生物數量越少.從圖中可以看出數量從多到少依次是丙、丁、甲、乙.因此四種生物構成的食物鏈是丙→丁→甲→乙.
故答案為:(1)太陽能;
(2)生產者;消費者;分解者;捕食;
(3)自動調節能力;
(4)減少;
(5)B.
點評 解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成、營養結構和功能以及生態系統的自動調節能力.這些內容都是考試命題的熱點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的重要組成成分 | B. | 不需經過消化道就能被吸收 | ||
C. | 在人體內被分解 | D. | 溶解養分的物質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 儲存有機物 | B. | 消耗氧氣 | C. | 釋放能量 | D. | 消耗二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
饅頭碎屑或塊 | 饅頭塊適量 | 饅頭碎屑適量 | 饅頭碎屑適量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2ml唾液 |
震蕩后保溫 | 37℃水浴中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁 細胞質 細胞核 | B. | 細胞壁 液泡 細胞核 | ||
C. | 細胞壁 細胞核 葉綠體 | D. | 細胞壁 液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左心室→左心房→主動脈 | B. | 右心室→右心房→肺動脈 | ||
C. | 右心房→右心室→肺動脈 | D. | 右心房→左心室→主動脈 |
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