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【題目】下列能正確地表示食物鏈的是（ ）
A.陽光→植物→兔→狐貍
B.植物→鹿→羚→狼
C.植物→鼠→蛇→鷹
D.鼠→植物→鹿鷹

【答案】C
【解析】A、陽光是非生物部分，既不屬于生產者也不屬于消費者，食物鏈的概念未包括非生物部分，A不符合題意；
B、鹿與羚的關系是競爭關系不是吃與被吃的關系，B不符合題意；
C、該食物鏈正確的表示了生產者植物與消費者鼠、蛇、鷹它們四者的關系，C符合題意；
D、把鼠與植物的吃與被吃的關系搞錯，應該是被吃的指向吃的，另外鹿與鷹無并列關系；再一個這四者不能形成一條食物鏈，可以形成食物網，D不符合題意。

所以答案是：C


【考點精析】利用食物鏈對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列防治病蟲害的方法會造成環境污染的是（ ）
A.利用周氏嚙小蜂控制美國白蛾
B.稻田養蛙防治稻螟蟲
C.利用高效低毒農藥防治棉蚜蟲
D.用紫光燈誘殺蛾類

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了了解校園里的植物，老師帶領著同學們在校園內進行調查。下列關于調查的敘述中錯誤的是

A. 調查首先要明確調查目的和調查對象

B. 調查要設計合理的調查方案

C. 抽樣調查比普查結果更加準確

D. 調查包括普查和抽樣調查

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的手上有許多骨，關節圍繞骨可以做各種比較精細的動作．在完成動作的過程中這些骨所起的作用是（ ）
A.調節作用
B.動力作用
C.支點作用
D.杠桿作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯽魚適應水中生活的形態和生理特點是（ ）
①背面深灰黑色，腹面白色 ②身體側扁，呈梭形 ③體表有黏液④身體分為頭、軀干、尾3部分 ⑤具有鰭 ⑥具有鰓和鰾 ⑦具有側線．
A.①②④⑤
B.①②③④⑤
C.①②③④⑤⑥⑦
D.①②③⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】匹配題
（1）將下列動物與它們的運動方式配對。
A.行走 B.游泳 C.爬行 D.飛行 E.跳躍
①草魚 ②蜈蚣 ③狼狗 ④袋鼠 ⑤蝴蝶
（2）將下列動物的表現與所屬的行為配對。
A.繁殖行為 B.防御行為 C.社群行為 D.攻擊行為 E.節律行為
①草魚 ②蜈蚣 ③狼狗 ④袋鼠 ⑤蝴蝶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請用實驗來探究使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。

(1)提出問題：使用顯微鏡觀察的材料________________________________。

(2)作出假設：使用顯微鏡觀察的材料__________________________________________。

(3)實驗：將樹葉.樹枝.手指.葉的下表皮等材料放在顯微鏡下觀察。

(4)結果：薄而透明的材料在顯微鏡的視野中(選填“能觀察到物像"或“不能觀察到物像")，厚而不透明的材料_________(選填“能觀察到物像”或“不能觀察到物像”)。

(5)結論______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國的四大家魚是指（ ）
A.青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
B.青魚、草魚、鰱魚、鯽魚
C.鰱魚、鳙魚、鯉魚、鯽魚
D.草魚、鯉魚、鰱魚、鯽魚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】針對“未洗的手是否存在大量的細菌和真菌？洗手能否減少手上的細菌和真菌？”兩個問題，某生物興趣小組的同學開展了如下探究活動，請分析回答：

培養皿

A

B

C

實驗步驟

①將裝有牛肉汁培養基的培養皿高溫處理

②用無菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養基上

用無菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養基上

不做處理

③將A、B、C培養皿放在培養箱中培養，每天觀察一次，做好記錄

實驗現象

出現許多菌落

出現個別菌落

不出現

（1）一個菌落是由______個細菌或真菌經過______后形成的肉眼可見的集合體。

（2）在步驟1中，將裝有牛羊肉汁培養基的培養皿進行高溫處理的目的是______。

（3）在步驟2中，為什么用無菌棉棒取樣？答：______。用無菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是______。

（4）為了使實驗嚴謹，結果可靠，還應設置______。

（5）由A和B的實驗現象可以得出的結論是______。

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