Question

【題目】實驗探究題 提出問題：人們常采用扦插的方法對葡萄進行繁殖。扦插時，葡萄枝條是帶有腋芽的 成活率高，還是無腋芽的成活率高？生物興趣小組的同學設計了一個實驗進行探究。 作出假設：_____。

制定計劃：

①材料準備：取 2 根生長狀況基本相同的葡萄枝條，將枝條下端均切成斜向切口，這樣 可以增加枝條吸水面積。

②分組：A 組 1 根，枝條保留 2～3 個腋芽；B 組 1 根， X，分別掛上標簽。

③將 A、B 兩組的莖段按要求插入土壤中，在適宜且相同的環境條件下培育。 實施計劃：同組的小梅同學發現設計的步驟有一處明顯錯誤，改正錯誤后，按照計劃 進行操作。

觀察記錄：培育一段時間后，比較 A、B 兩組莖段新葉和生根的數量，并做好記錄。

實驗結果：A 組莖段新葉和生根的數量均高于 B 組。

得出結論：_____。

交流①實驗的變量是_____，X 處的具體操作是_____。

②小梅同學指出的設計錯誤是_____。 應如何改正？_____。

③制定計劃時，步驟①和②遵循了對照實驗的_____原則。

④為了提高葡萄扦插的成活率，對于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其他問題 嗎？_____（提出一個問題即可）

Answer 1

【答案】帶腋芽的葡萄枝條成活率高 帶腋芽的葡萄枝條成活率高 腋芽 去掉腋芽 每組1根葡萄枝條，數量太少，可能導致實驗結果出現偶然性 取20根生長狀況基本相同的葡萄枝條，A、B兩組各10根 單一變量 枝條的切口與成活率有關嗎？枝條的長短與成活率有關嗎？枝條的老嫩與成活率有關嗎？（合理即可）

【解析】

扦插一般是指把植物的莖進行切斷，經過處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發芽，長出一個新的植株。

作出假設：由于該實驗探究腋芽的有無與扦插枝條成活率的關系，因此作出假設：帶（或無）腋芽的枝條成活率高。

得出結論：由實驗結果：A 組莖段新葉和生根的數量均高于 B 組，可得出實驗結論：扦插時枝條腋芽的有無與成活率有關，有腋芽的枝條成活率高。

①在科學實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設計對照實驗，這樣可以增強實驗結論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應完全相同。在上述實驗中，實驗變量就是所要探究的問題，該探究實驗中控制的實驗變量是有無腋芽。為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使實驗環境中除實驗變量不同外，其它條件都相同；要探究“扦插時，葡萄枝條是帶有腋芽的 成活率高，還是無腋芽的成活率高？”，就要以有無腋芽為變量設置對照實驗，因此，以A組、B組形成對照實驗，X處是去掉腋芽。

②錯誤之處是葡萄枝條數量太少，這樣偶然性大，會因為偶然因素的影響導致實驗結果不可靠。每組至少各取10支粗細、長短等生長狀況基本相同的枝條，這樣才能避免偶然性，增加可信度。

③對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。在實驗設計中，除了要遵循對照性原則，還需要遵循單一變量原則。因此制定計劃時，步驟①和②遵循了對照實驗的單一變量原則。

④為了提高柳樹扦插的成活率，關于扦插材料的選擇和處理，還能提出其它探究性的問題：a枝條的粗細與成活率有關嗎？b枝條的腋芽多少與成活率有關嗎？c枝條切口的形狀與成活率有關嗎？