【題目】取一個成熟的番茄果實,撕下外面的表皮,露出里面的果肉,吃的時候仔細觀察隱約能發現一些“筋絡”。這說明番茄中可能有
A.保護組織、營養組織、輸導組織
B.上皮組織、營養組織、輸導組織
C.保護組織、營養組織、機械組織
D.保護組織、營養組織、分生組織
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖,請據圖回答問題:
(1)A表示_____系統;B表示_____系統;C表示____系統。
(2)淀粉被消化后,經過圖中①過程進入C系統的物質是_____;②過程中氣體要通過_____層細胞。
(3)通過B系統排出的體內代謝廢物是_____。
(4)在炎熱的夏天,人的飲水量增加,但排尿量卻往往比其他季節還少,其原因是大部分水分的排出由生理過程_____(填寫序號)完成。
(5)C系統內的液體只能按照一定的方向流動,而不能倒流,其主要原因是_____。
(6)組織細胞產生的尿素等含氮廢物隨血液流到腎臟,經過最小的單位—_____后,形成尿液,最終排出體外。圖中所示排泄廢物的途徑共有_____條。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物與人類生活的關系是多方面的.下列各項中不屬于動物與人類生活相關的是( 。
A. 蝎子、鹿茸、蜈蚣等是常用的藥材
B. 牧民騎馬追趕羊群
C. 羊肉、雞蛋、牛奶具有很高的營養價值
D. 動物在維持生態平衡方面具有重要作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖一是利用天竺葵探究光合作用的實驗裝置,圖二是大豆在25 ℃不同光照強度條件下,光合作用速率變化曲線。請據圖回答:
(1)利用圖一所示裝置可以同時進行兩組對照實驗,這兩組對照實驗的變量分別是___。
實驗步驟:
①將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是____;
②將裝置放在光下照射6小時,摘下A、B、C三片葉,去掉C葉上的黑紙片,做好標記后將三片葉先脫色后漂洗,再滴加碘液;
③稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察到的實驗現象是____。在步驟②中滴加碘液是為了檢驗葉片是否合成某種物質,該物質的名稱及在葉肉細胞中合成的場所分別是___。
(2)根據圖二分析,光照強度過高,光合作用反而下降的原因是大豆的___過強,葉片的部分___關閉,光合作用需要的某種原料供應不足。請用一個公式表示光合作用的過程:_______。
(3)在光下綠色植物能夠進行的生理過程有_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】打開居民戶口簿,你會發現上面有鄉鎮(或街道)、縣區、省市等社會組織名稱,這些逐級放大的社會組織構成了我們的國家。同樣,一個多細胞生物體也具有嚴謹的結構層次。下列各組結構中,按由簡到繁次序排列的是
A.骨細胞、骨組織、骨骼、長骨(如肱骨)
B.骨細胞、骨組織、長骨(如肱骨)、骨骼
C.長骨(如肱骨)、骨骼、骨組織、骨細胞
D.長骨(如肱骨)、骨組織、骨骼、骨細胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學習了生物圈中的綠色植物后,某同學設計了如圖所示的裝置(瓶中植株未經暗處理)。下列描述中正確的組合是( )
①此裝置若去掉陽光,可驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳
②此裝置可驗證植物的光合作用消耗二氧化碳
③甲裝置是為了去掉空氣中的氧氣
④丙內石灰水可能會變渾濁
A.①③B.②③C.②④D.①④
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