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(2013?湖州)甲圖為玉米種子的縱切圖,乙圖為玉米種子在適宜條件下萌發過程中種子的干重與胚乳干重變化的曲線.據圖回答:

(1)甲圖中結構a由
受精卵
受精卵
發育而來.
(2)分析乙圖,在種子萌發過程中胚乳中減少的有機物可能的去向是
①②
①②
(填序號).
①部分被呼吸作用消耗了   ②部分轉化成胚中的有機物  ③全部被呼吸作用消耗了.
分析:此題考查種子的結構和成分、呼吸作用的過程中有機物的分解、能量的釋放的知識,結合題意答題.
解答:解:(1)甲圖中結構a是玉米種子的胚,胚包括子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分,一朵花經過傳粉、受精后,子房發育成果實,胚珠發育成種子,受精卵發育成胚.
(2)此題是玉米種子,玉米種子的胚乳中有豐富的營養物質,種子萌發時,胚乳中的營養物質通過子葉輸送給胚,凡是活的細胞都能進行呼吸作用,種子的胚通過呼吸作用,不斷分解來自胚乳的營養物質,提供萌發所需要的能量,因此,在種子萌發過程中胚乳中減少的有機物可能的去向是一部分被呼吸作用消耗了;一部分轉化成胚中的有機物.
故答案為:(1)受精卵;(2)①②
點評:有關種子的結構及發育情況可結合圖示對比記憶,掌握植物種子萌發的過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?湖州)大蒜被人們譽為天然“抗生素”.大蒜真的能抑制細菌的生長嗎?甲、乙兩位同學進行了如圖所示兩個實驗.實驗前先將金黃色葡萄球菌均勻地接種在培養皿的營養瓊脂上.

根據上述實驗,回答下列問題:
(1)圓紙片周圍的清晰區為無菌區,本實驗得到的結論是
大蒜能抑制金黃色葡萄球菌的生長或大蒜能抑制葡萄球菌的生長
大蒜能抑制金黃色葡萄球菌的生長或大蒜能抑制葡萄球菌的生長

(2)你認為哪位同學設計的方案合理并簡述理由.
乙同學,設置了對照組
乙同學,設置了對照組

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